多媒体教学对初中物理教学的促进作用

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1、多媒体教学对初中物理教学的促进作用□吴秀芳（摘要）在当代初中教育系统当中，多媒体教学技术已经成为了各科教师在教学过程中不可或缺的教学方式。笔者结合实践教学经验，在木文当中对多媒体教学技术在初中物理教学当中的积极促进作用进行探讨，以期能够更好的发挥出多媒体教学技术在初中物理教学当中的作用，为初中物理教学水平的提升提供帮助。〔关键词）初中物理多媒体技术教学促进作用多媒体教学技术在初中物理学科当中的应用，能够帮助教师将学牛难以理解的抽象概念以具体的形象表现出来,通过图片、视频、音频的展示，来让学牛更为育观、透彻的解读和掌握物理知识及其相关的

2、物理原理，进一步提升物理课堂的教学效果，为学牛物理知识体系的构建和教师物理教学水平的提升，提供帮助和支持。从目前来看，多媒体教学技术己经成为了初中物理教学当中不可分割的一部分，笔者认为在教师对教学经验不断的分析和总结下，多媒体教学技术在初中物理教学中的作用还会有所提升。1多媒体对知识的直观表达，能够激发学牛的兴趣在初中物理教学过程中，学牛的学习兴趣一直是影响课堂教学效果的关键性问题，也是最让教师头疼的问题。面对复杂、难懂乂拗口的物理概念和意义，绝大部分学生都表现出了缺乏学习兴趣的状态。根据对初中牛成长状态的分析可以发现，正处于心理发育

3、期的他们更渴望学习有意思的知识。实际上物理学科是非常有意思的学科，其内在所蕴含的知识都是依靠物理实验所得出的，但是如何将其有趣的一面展现给学牛就成为了考验教师的重要难题。多媒体技术的出现恰恰满足了物理教学在此方面的需求，其依靠自身优势来对物理知识进行直观表达，不仅让学牛更为全面和透彻的理解物理知识，还讲物理知识的形成过程剖析给学牛，让学牛不仅学会了物理知识，更掌握了物理知识的由来，这使初中物理教学效果实现了有效的转变。2多媒体对知识的直观呈现，能够帮助学牛理解知识在物理学习过程中，很多知识、定理及概念的总结让学生不知道从何记起，这是由

4、于学生对物理知识的理解不够透彻而形成的学习问题，当学生不理解物理概念、定理却又不得不把它记忆下来吋，学生只能选择死记硬背的方式来进行物理概念、定理的记忆，物理作为科学学科的代表，单纯依靠将其定理、概念背下来的方式来学习物理知识是完全不够的，更是极为不科学的。面对上述情况，教师常常是反复讲解，然而这种方法并不奏效，如何让学生在理解的基础上记忆物理知识成为了物理教师教学上的难题。多媒体教育技术在物理学科教学上的有效应用，能够实现对物理知识形成过程的全面展示，这能够让学生直观的观察到物理知识的形成过程，并通过对物理概念、定义的解读，将其与物

5、理知识的形成过程进行匹配，帮助学生更为细致和透彻的了解到知识内容并将其深深的记忆到脑海当中，当学生想起物理概念时,与其相符的直观画面就呈现在脑海当中，帮助学生记忆和了解物理知识和概念,为学生物理知识记忆和学习水平的提升提供帮助。3多媒体对实验环境的构建，能够活跃学生的思维物理是一门科学学科，其很多知识都是依靠试验来得出的。在教学过程中为了让学生更为全面的了解物理知识，教师常常会在课堂上进行教学实验，这些实验能够让学生更为全面和细致的观察到物理实验过程中各物质的变化，帮组学生更好的掌握物理知识。但是很多时候，物理实验都是在班级当中进行的

6、，虽然物理实验完成了，但由于班级中缺乏物理实验环境，使得学生对物理试验的理解和重视程度不足，以至于将物理识和物理实验一分为二的对待，这无论是对于物理知识的学习，还是学生未来物理方向的发展都是极为不利的。多媒体教学技术的有效应用，能够在教师进行教学实验过程中，帮助教师进行实验环境的构建，同吋可以将实验过程、结果以放大的形式展现给学生，让学生更为透彻、全面的观察整个物理实验，包括物理试验当中的每个细节变化，让学生感受到物理实验当中微小的变化给最后结果带来的微妙变化，从而进一步活跃学生的物理思维。4多媒体对知识的传授方式，能够拓宽学生的视野

7、多媒体作为以信息技术为基础依托的教学技术，其能够依靠自身强大的信息系统，来实现对物理知识内容质检的有效融合和优化，教师在教学过程中，依靠这些优化的知识能够是教学行为更流畅，从而达到提升课堂教学效率的目的。在物力教学过程中，图像是必不可少的信息传递工具，很多物理知识和原理都能够依靠图像来实现有效表达。另外，由于图像更具直观性和趣味性，所以学生也对图像这种表达方式比较偏爱。在这种前提下，教师可以将静态图像利用Flash工具制作出动态图像，以更具趣味的、生动的形象展示岀来，从而达到提升学生注意力，使学生能够更为集中和专注的观察、分析图像，得

8、出物理知识和结论，在提升他们物理知识掌握水平的同吋，开拓他们的物理知识视野，为学生以后高难度物理知识的学习打下良好的基础。综上所述，多媒体教学技术作为现代化教育事业当中最为重要的环节，其在初中物理学科教学当中的促进作用是