多媒体教学利弊及对策

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1、多媒体教学利弊及对策王筱俊赣州卫牛学校内科护理教研室341000陈杰斌赣南医学院第三临床医学院341000匡秋江赣州市人民医院341000摘要木文根据多媒体教学现状，分析其中存在的利弊，并提出解决的对策，更好发挥多媒体在教育教学中的作用。关键词多媒体教学利弊对策随着信息时代的不断深入，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，己为越来越多的教师所釆用，在教学过程中发挥了重要作用。经过几年的研究和实践，人们对多媒体教学的特点和规律有了新的认识，有力地推动了多媒体教学。可是多媒体教学的现状不容乐观，利弊并存。木文根据多媒体技术在教学中的应用情况，结合多年来的教学经验，对多媒体教学的利弊

2、进行分析，并提出相应对策，让多媒体技术在教学中发挥出应有的作用。1.多媒体教学的优势1.1教学手段多样化多媒体教学具有文字、图像、动画、声音、视频等多种传媒介质，可以多途径、多方位、多角度地向学牛传递信息，充分解决了文字板书的单调乏味,为学生创造了一个丰富多彩的学习环境，使教学手段趋于多样化。1.2教学效率高效多媒体教学节约了板书的时间，避免了教师大量书写、画图的麻烦，解决了很多单凭教师讲解无法表述清楚内容，大大提高了教学效率，为教师在有限的教学时间里丰富教学内容提供了可能性；同时，多媒体教学开展的合班课教学,一个老师可以同时上两个班的课，节约了人力物力。1.3教学效果有效多

3、媒体教学形象肓观，使一些抽象难懂的问题变得简单易学，有利于学生理解，缓解学生的学习压力；且有文字、图像、动画、声音、视频等多种传媒介质的不同刺激，有助于吸引学生的注意力，缓解学生的大脑疲劳，使学生大脑皮层一直保持在兴奋的状态，有助于增强学生记忆和提高学习效率。1.4教学过程连贯多媒体教学课件可以循环播放，克服了传统板书擦除后无法还原的缺点,方便教师进行小结、总结、复习、练习时讲解重点，有利于强化学生的记忆，增强教学的连贯性。1.5教学资源共享多媒体教学课件共享方便。与教师共享有利于教师交流教学经验，共同提高教学水平；与学生共享，可省去学生做笔记的负担，让学生上课听的轻松，复习

4、更轻松。1.多媒体教学现存的问题2.1学生学习表面多媒体教学能提供大量的图像、动画、声音、视频，这些表现形式比起板书文字来说固然更加形象生动，但是所有这些形象的东西都是为了帮助理解课本的实际内容，假如学生学习结束后只记的一些画面或者声音，而忽略了对知识的理解，那样就使得学生的学习只停留在表面。2.2学生接受困难多媒体教学中，由于教师没有了板书的吋间，而每节课的信息量又很多，教师讲完了一页内容，很快又讲下一页内容，这样使那些基础较差的学生跟不上教师的讲解[1],长期下去，学生觉得学不到东西，容易产生厌学情绪。2.3学生学习疲劳多媒体教学中，教学课件放映时光线偏暗，同学的眼睛始终

5、盯着屏幕，易发生视觉疲劳;话筒与音响声音较响，易发生听觉疲劳;长吋间注意力的集中，学生大脑易发生疲劳。许多学习自觉性不高的同学，容易进入睡眠状态。2.4教学过程机械多媒体教学中，教师大部分吋间也在看计算机屏幕，很少注视同学的表情变化，必然丧失了传统教学中教师肢体语言的作用，同学与教师之问课堂上互动交流减少，教师极易成为屏幕上所显示内容的“播咅员”，讲授过程亦显机械呆板而缺乏人情味儿。［2］教学是一门艺术，一个好的教师既是导演也是演员,他应该用富有人格魅力和富有激情的讲解，与学生情感互动，产生思想共鸣，完成教学内容。而不只是一个“播咅员”或“放映员”。2.5课件制作极端多媒体教

6、学课件制作过程中，有些教师制作课件，仅仅是将书本上的文字，图形等内容简单拼凑，以屏幕显示代替板书，没有起到多媒体教学应有的作用。而有的是走向另一极端，为了追求好看，把教学课件画面搞得很复杂，很“花哨”，这样势必冲淡学生对学习重点、难点的关注［3］,势必造成教学效果的下降。1.多媒体教学效果提高对策3.1传统教学与多媒体教学优势互补采用多媒体教学■黑板・粉笔教学方式。黑板依然是现代教学中必不可少的辅助工具，必要的板书对弥补多媒体课件的缺陷有着重要的意义，尤其是在对重要知识进行总结及重点讲解的吋候，这样可以避免学生学习结束后只记的一些画面或者声音，而忽略了对知识的理解,学习只停留

7、在表面。3.2注意多媒体教学授课方法多媒体教学时，课堂信息量大，习惯记笔记的学生很难记下全部教学内容，教师应该将电子教案发布在校园网上，便于学生拷贝，利于学生课前预习课后复习。教师授课时要特别注意控制多媒体课件播放速度，给学生留有足够的思考时间，避免出现计算机显示的信息量太大，使学生难以接受和消化的现象。3.3及时调整学生学习状态教师应该随时观察学生听课的精神状态，可以通过提问来有针对性地就某个问题了解学生的反馈信息，然后有效地采取措施，及时调整学生的学习状态，缓解学生的疲劳。3.4加强与学生之间的互动