多模态语篇理论在商务英语教学中应用探究

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1、多模态语篇理论在商务英语教学中应用探究摘要：随着世界贸易的不断扩大，各个国家之间的商贸联系也越来越紧密，商务英语对于现代社会的重要性已经不言而喻。虽然我国商务英语教学和研究也已有了很大发展，但总体而言其教学效果仍然不能满足实际的需要。力求从研究多模态语篇理论的角度，去找寻提高商务英语教学的新途径。关键词：多模态；商务交流；交际一、多模态及多模态语篇理论多模态话语是指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象(St@ckl,2004)。多模态语篇分析则是把所有交际模态看成是意义生成资源来进行研究的一种

2、语篇分析视角。在理论方面，传统的语篇分析研究的是''句子水平之上”的语言使用，大致可以分为两个方向。一个方向是以Hymes、Tannen、SinclairdCoulthard、Schiffrin等为代表的“话语分析”，主要关注谈话和交际；另一个方向为'‘篇章语言学”，主要研究书面语篇的衔接和结构，代表人物有Halliday、vanDijk>DeBeaugrande和Dressier等。(转引自Iedema,2003)这两个方向在70年代后期兴起的批评语言学中得到融合，形成了研究话语表面形式与深层社会结构和权势之间关系的批评话语分析。(Kress,1

3、976；Hodge&Kress,1993)韩礼德的系统功能语法(Halliday,1994),为批评话语分析提供了语言学的理论基础。在实践方面，在全球化的过程中，出现了新的交际形式,同时新的价值被赋予一些旧符号形式。从技术上来看，计算机技术的广泛应用以及数码多媒体数据的保存和提取技术的发展，这使得在一定程度上语言交流变得更加容易，从多角度来研究交际成为可能。另一方面，因特网和多媒体技术促使语篇本身的性质发生变化。在通过计算机及因特网作为媒介的语篇中，除了传统的文字、标点符号还出现了一大批新型符号，例如，可以在想要表达的文字前后插入各种图案或者表情。

4、因此，寻找一种针对多模态话语的分析理论既有理论上的可能性，又有现实的紧迫性。商务英语作为国际商务环境中应用的英语，是专门用途英语(ESP)的一种。商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及商务活动的方方面面。因此，商务英语教学就必须从多角度、多模式地开展。二、商务英语教学的现状1.学生基础能力不牢靠在传统的商务英语教学中，师生往往都把注意力放在对相关经贸知识的文章进行逐字逐句的理解和翻译上，对于语言本身十分看重，而忽略了对整体信息和知识结构的把握，更谈不上对商务背景、专业知识和语言三方面知识的综合运用。很多学生虽有数年的英语学习基础，但仍无

5、法用英语进行有效的交流，无法写出符合规范的商务文书。这样的状况是无法满足现实工作需要的。主要表现在：一是学生听说能力欠佳，无法把握所听内容的重点；二是学生缺乏相关商务专业知识，无法在理解的基础上自由处理国际商务问题；三是在国际商务交际中，不了解一些国际惯例和国际礼仪，导致在处理国际商务过程中被认为“不懂规矩”。2.教师专业能力不足，教学方法单一如果说商务英语教学要求学生具备一定基础的话，对于教师而言，要想成为一名优秀的商务英语教师就必须成为“一专多能”的人才。既要有坚实的英语基础，又要懂得包括国际商贸、涉外法律、西方礼仪制度等专业知识。然而，目前从

6、事商务英语教学的教师无论是在教学观念、专业知识还是在教学方法上都还存在着一些不足。部分教师是从别的课程转向从事商务英语教学，对于他们来说缺乏必要的商务知识和实践技能，既没有商务知识背景，也没有相关工作经历，可以说其本身对于商务英语的了解就很有限，更谈不上深入研究了。因此，教师手中的教科书就成了他们手中的救命稻草，只能从本本出发，无法给学生提供一个自然有效的商务英语学习环境，学生只能被动接受这样的传统课堂教学模式。3•商务英语相关课程安排结构单一，内容实效性不够正如前文所述，商务英语并非简单的就是一门用英语教授的商务课程，而是一门专门用途英语课程，它

7、是一个系统课程组合的重要组成部分。我们的目标是培养具有深厚语言沟通能力的专门商务人才，这就需要在安排课程的时候不得不考虑除单纯语言之外的商务因素和外国因素。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多的是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。因此，这就需要我们必须让学生了解西方的法律、西方的习惯以及西方的文化等信息，有的甚至需要深入研究。这样才能使得学生不仅仅是简单机械地记忆一些所谓的商务英语单词、表达，而是真正地

8、去理解包含在文化内涵里的商务理念、商务习惯，并最终牢靠地掌握商务英语的精髓。为此，我们需要为学生安排一个更加科学、更加适用