基于就业导向高职院校人才培养模式创新探究

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1、基于就业导向高职院校人才培养模式创新探究摘要：随着社会的发展，社会对高职院校毕业生提出了更高的要求。如何培养高素质应用型人才是高职院校面临解决的首要问题。文章结合石家庄城市职业学院的办学实践，提出构建以就业为导向的高职院校人才培养模式。提出坚持以就业为导向、以服务为宗旨，在人才培养理念、人才培养模式、办学机制等方面进行创新，探索如何构建以就业为导向的高职人才培养体系。关键词：就业导向；人才培养模式；创新一、坚持科学的办学定位深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，大力推进文化传

2、承创新，遵循高等职业教育规律；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路；坚持以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线；坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。抓好改革，办出特色，全力打造高职院校的强劲品牌。二、做好专业群建设学院坚持''立足河北，面向环首都经济圈，服务京津冀一体化，开设与区域经济发展和新兴产业群相配套的专业，以实现农村人口城市化为主题，工、经、管、文协调发展，为区域经济建设和社会发展培养高素质技能型城市建设专门人才，努力把学校建成城市特色鲜明，规

3、范化、数字化、生态化显著的民办高等职业院校”的办学定位，紧紧把握河北省经济社会发展脉动，调整和完善了专业设置，形成了计算机应用技术、计算机网络技术、移动通信技术、电子信息工程、电子商务、工程造价等多个专业，形成了与区域产业集群配套的专业群。三、以就业为导向，优化专业教学方案学院自2009年开始，引进德国职业教育主流思想，借鉴基于工作过程系统化的课程开发方法，邀请企业专家参与课程开发，召开专业实践专家研讨会，与企业行家深度合作开发课程，以工作过程为导向、以工作任务为载体、以突出职业能力培养为核心，彻底改革课

4、程体系，重构人才培养方案，对专业课程进行整合与开发。1.以基本素质和职业能力培养为主线开发课程高职院校培养人才应该以实用为目标的职业能力为最终目标。此外，为使课程贴近职业岗位群的需要，课程开发要由学校为主体向学校与行业、企业成为课程开发的重要主体。2.课程内容上要做到以理论教学为基础，重点实施实践教学理论教学方面，选择合适的教学内容，以“必需、够用”为度；实践教学方面，要构建符合培养目标的、使学生职业能力和职业素质有机结合的实践教学体系，注重强化实习、实训、设计（论文）等实践教学环节。3、注重学生职业资格

5、的培养学院坚持以就业为导向，围绕提高学生就业竞争力，推行学历证书、职业资格证书、英语等级证书、计算机应用等级证书的学生就业竞争力建设机制。一是在理论教学和实践教学中，突出学生实践能力的培养，结合职业岗位实际，按照职业岗位的要求，把职业资格标准中要求的知识与技能，融人相关课程的教学大纲中；二是将职业资格证书作为重要的教学目标，并将不同类别、等级的职业资格证书的考证纳人教学计划。目前学院能为学生提供多种职业技能鉴定资格的培训服务，使学生毕业时能够与企业需求对接。4.加强精品课程、高质量专业教材建设，提高教学质

6、量、改善教学效果精品课程是学院办学水平的重要标志。几年来，学院开展国家精品课程、省级精品课程、学院精品课程建设，形成“三级”精品课程建设，其中《建筑施工技术》、《组网技术与网络管理》课程被评定为省级精品课程。教材建设是高职教育的基本建设之一。学院重视教材选用，颁发了学院教材选用管理办法，除了要求教师选用国家高职高专优秀教材和规划教材外，还鼓励教师自编有高职教育特色的教材，同时学院重视校本教材开发，目前由产学合作共同开发教材及实习实训指导材料40余部。四、以就业为导向建设高质量的院内外实践基地实践教学是高职

7、教育培养人才的重要环节，实践教学基地是实践教学的基本支撑条件。但院内大多数为公共型机房、实验室，并且大部分设备陈旧，专业实验室严重不足。因此，学院要加强院内外实践教学基地的建设。1•建设仿真的院内实践教学基地院内仿真实践教学基地的建设需要大笔经费，而目前国家和地方政府的投入不多，学院自身的财力有限。在这种情况下，学院可以采取走出去的办法，打开与企业、社会的合作办学渠道，以自筹方式解决院内实践教学基地建设的经费不足问题。2.建设全方位的院外实践教学基地要采取大中小企业相结合、集中与分散相结合、国有企业与民营

8、企业相结合、专业对口与不对口相结合的方式寻找合作伙伴。近些年学院积极开展校企合作，先后与石家庄建设集团、省四建、二建、佳怡物流、河北华恒信通信技术有限公司、河北大德科技有限公司（石家庄朗口水处理有限公司）、石家庄润通机电设备有限公司等多家公司签订了协议,建立了106个校外实习、实训基地，积极与合作企业开展深度合作，积极探索校企合作育人的新模式。完备的校外实训基地，充分满足了各专业人才培养的实习、实践要求，为学院实现高职人才培养