培养学生的口语交际能力

《培养学生的口语交际能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生的口语交际能力李井富辽宁省建平县奎德素小学一、营造宽松的交际氛围，善意地与人交流口语交际可以说是综合语文能力的训练，具体地进行交际，不是件易事。学牛很容易产牛畏惧心理，这无疑会压抑他们进行口语交际的欲望。因此，教师必须消除学牛的畏惧心理，保护他们的自尊心、自信心。1.教师要充分认识到每一位学牛身上存在的发展潜力，发现学牛在表达过程中的闪光之处在学牛说话后要有鼓励性的评价，发现学牛有微小的进步，也要给予表扬，让学牛获得成功的体验，增强他们当众说话的勇气和信心。对于不足之处,教师要善意地指正，以使其正确把握自己今后的努力方向，并要充分发挥教师的

2、主导作用，按照说话训练整体规划，从学牛和教材的实际出发，有步骤、分阶段地对学牛进行系统训练；要善于设计适合不同程度、不同年龄学牛感兴趣的说话题目，因势利导，采取灵活多变的教法，触动学生说话的兴奋点，使学牛有内容可说，逐渐从不愿说到争着说。训练中还要不断变换形式，以竞争来调动学牛积极性，可指名说、串说、小组选代表说、自由争议等，增强他们的表达欲和争辩意识。这样使学生把长期的、严格的口头表达能力训练，转化为自觉自愿的、富有情趣的情景对话活动，在“寓教于乐”中获得口语水平的提高。2.要处理好学牛与学牛之间的关系在课堂上，我们经常会看到这样的场面：在评价表

3、达能力较差的学生的发言时，多数学生会把他批评得一无是处。这样不但不利于其改正缺点，反而会伤害其自尊心。这时，尤其需要教师及时给予引导，使学生懂得如何去评价别人，如何善意地与他们进行交流。因此，在课堂教学，尤其是在语文教学中，创设自由、民主的语言氛围，培养学生良好的语言心理，激发学生主动参与语言学习的情趣，使之有积极的语言表现，理应成为优化学生语言发展、提高口语交际能力的重要举措。如何看待学生在教育、教学过程中的地位是现代教育与传统教育的分水岭。根据基础教育的改革精神，教学过程是平等对话的过程，是师生双方共同发生转变的过程。在这个过程中，没有人是真理

4、的化身，而每个学生和老师都有被理解的权力。所以教师不应该以绝对权威的姿态出现在学生面前，不能只是教师讲、学生被动地接受。教师应以参与者的身份与学生-•起开展具有相互作用的对话，要给学生创设“敢言”、“乐言”之境。如在教学《想飞的乌龟》i课时，让学生展开讨论：想飞的乌龟是可怜、可笑，还是可敬、可叹的？学生们大胆发言，各抒己见，有的学生说：“乌龟想和鸟一起飞上蓝天，飞得高，看得远，它很勇敢。”有的学生说：“想飞的乌龟从天上掉下来，光滑的壳，摔了许多裂纹，真是太可怜了。”还有的学生说：“乌龟的壳一片一片的，原来是摔的，真是太可笑了。”不同的看法反映了梦想

5、的不同，既应该敢想，有追求，又应该防止不切实际的空想。因此，答案应是多选的，教师不应该给学生加框框，不应以自己的好恶引导学生，对学生的发言，教师要给予鼓励、表扬，如你说得真好，你很爱动脑筋等等，满足学生自我肯定的心理需求，引起他们愉快的情绪体验，使其能充满信心地进行语言表达。在这种宽松愉悦的氛围中，学生言语表现欲望自然会变得越来越强烈,口语交际能力也会得到发展和提高。二、规范交际语言，使学生“说对”“说好”1.指导说对刚入学的儿童，其口语普遍存在着缺陷，如有的语态不雅，说话粗俗;有的拖泥带水，夹带方言土语；有的用词重复，说话没条理等等。教师应注意用

6、书面语言来规范儿童的口头语言。首先，要求学生说普通话，并逐步养成说普通话的习惯。为激发学生说普通话的内在动力，我充分发挥学生与学生之间的互相监督作用，每周民主推选一名坚持说普通话并且发音较准的学生，送给他“小小播音员”的称号。然后利用每天晨读的时间请“小小播音员”带领大家吟诵古诗、朗读课文，进行普通话训练。由此，学生对自己的要求提高了，不仅坚持说普通话，而且力求说好普通话。其次，学生口语表达吋，教师要随时纠正其语病，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思，逐步使学生树立“动口即是练说”的观念，从而自觉地随吋随地培养自己的口语交际能力。2.指导

7、说好语文课程标准口语交际的目标中指出：“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”有礼貌不仅是提高学生人文素养的一个重要方面，而口直接关系到口语交际的实效性，俗话说：“问路不施礼，多走二十里”。因此，教师要指导学生注意说话的仪态和用语，恰当使用称谓，对别人多用敬语，对自己多用谦词，对不便直说的事情多用委婉语，并配以恰当的体态语，做到言之有礼。教师应利用语文教学的各个环节有意识地培养学生说话要得体。女口：在写字教学中，请学生来评价他人作品吋，我要求学生在说出自己真实感受的同吋,应多用“假设・・”“如果・・”等假设性词语；阅读教学中，学生在指出朗读同学的不足

8、吋，应多用“我想提醒・・”之类的礼貌性用语，告诉学生这是表示对人的尊重，并可促进学生间的相互团结。另外，在指导学生说的同吋