如何在初中语文阅读教学中培养学生语感

《如何在初中语文阅读教学中培养学生语感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在初中语文阅读教学中培养学生语感在语文教学中，要注意潜移默化和熏陶感染，让学生在积极的情感和思维活动中，增强体验和理解，受到感情的陶冶和熏陶，享受审美的情趣。同时，要将语感的培养贯穿语文教学的始末。一、积极营造阅读教学的氛围，为培养学生们的语感作好铺垫首先，要排除心理障碍。在阅读教学中，不同的学生对同一篇文章肯定会有不同的理解和感悟。但是，由于害怕被别人耻笑等多方面的原因，学生往往将自己的观点埋藏在心里。因此，老师要为学生的阅读扫清障碍。要让学生认识到,由于社会背景、个体文化的不同，对于作品的理解出现差异是正常的。每个人都会有自己的心得体会，这就是你和别人不同的地方，就是你的闪光

2、点。其次，建立平等、民主的师生关系。随着素质教育的全面推进，传统的以教师为中心的教学模式已经不适应社会发展和学生发展的需要了。在教学过程中，教师要和学生建立起平等、民主的关系。老师要努力做学生学习的帮助者和指导者，同时借鉴和吸取每个学生身上的闪光点。学生是学习和阅读的真正主人，要不断向老师学习经验和知识。这样和谐、民主的师生关系的建立，有助于学生与老师之间的交流,能加深对彼此的了解和认识。这样就可以因地制宜地给每个学生展示和交流的机会，增强学生学习的积极性。二、增强平时的诵读训练吕叔湘先生曾经说过：学习一篇文章，学习语文，首先是要读。可以采用朗读、默读、粗读、精读、速读、慢读，读是学

3、习语文的第一步。因此，真正的语文课堂要充满朗朗的读书声。通过“读”，调动学生的脑筋、耳朵、嘴巴、眼睛等多种感觉器官一起参与到学习中来，会获得较不错的阅读效果。在初中语文教材中，有名家名篇的“美文荟萃"，对于这样优美的文章，应该让学生反复朗读，使学生在朗读的过程中，发挥想象，逐渐感受文章语言的优美和蕴含的深意。朱自清的《背影》，老舍的《春》，宗璞的《西湖的绿》,这些都是比较优美的文章，其中不乏优美的语言，教师平时要加强对学生的朗读训练，达到“读书百遍、其义自现”的效果。另外，教师还要加强对学生朗读方法的指引。不同题材的文章，朗读方法是不一样的。比如说，在朗读“希望的田野上”“光荣啊中国

4、共青团”等歌词时，可以在学生朗读的过程中，播放相关的背景音乐，通过音乐的带动和感染，让学生们置身于情境之中。在学习《春》这篇散文的时候，可以辅助相关的多媒体画面，让学生们在朗读的过程中看到画面，加深对文章的理解，得到美的享受。在朗读《雷雨》《茶馆》这样的话剧时，老师可以采用分角色朗读课文的形式，在激发学生朗读的积极性的同时，使他们深入体会每个人物的心理活动，从而更好地把握人物和情节。三、引导学生展开想象及时引导学生们展开联想和想象，是培养学生语感的一种不错的方法。从另一个角度上来说，朗读就是一种进行审美想象和联想的活动过程。作者用语言来表达自己的思想感情，但是，这与作者内心的感受还是

5、有一定的距离的。正是这种距离，留给了学生想象和联想的空间。言有尽，意无穷,正是对文章的精炼概括。因此，这就需要老师积极的引导，指导学生们发挥自己的想象，去揣摩文章的含义。比如说，在教学《卖炭翁》这篇文章的时候，就可以引导学生在阅读的时候，想象卖炭翁的眼神是焦虑不安还是炯炯有神，他的腰板是“驼如弯弓”还是笔直挺拔，他的着装是什么样的？在这样边阅读、边想象的过程中，学生很容易与作者产生共鸣。四、加强课外拓展训练语感，是人们在长期的阅读过程中不断积累和沉淀下来的。随着新课程改革的深入，教材关于阅读的篇幅也大大增加，而且还明确指出，七年级至九年级学生的课外阅读总量不低于二百五十万字。老师要督

6、促学生每天朗读半小时的中外名著，通过长时间的积累和沉淀，培养学生的语感。所以说，在日常的教学过程中，我们除了要帮助学生学好课本上的名家名篇，熟读熟背精粹短文，积累一定的语言知识，还要增加学生的课外阅读量，扩大其阅读面。在阅读教学的过程中，老师要采取多种交流学习方式，指导学生们不断向书本学习、向老师学习、向同学学习，而且还要向生活学习、向社会学习。所以说，老师要积极鼓励学生开展多种形式的语文学习活动，比如，带领学生进行社会调查，听街头巷尾的闲谈，争做邻居小朋友的老师，举办班级辩论比赛和讲故事大赛，鼓励学生参加各种文艺活动等，让学生在实际的生活中触发语感。