小学美术教学论文在美术教学中多媒体激发学习兴趣几点

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1、小学美术教学论文在美术教学中多媒体激发学习兴趣几点小学美术教学论文在美术教学中多媒体激发学习兴趣几点1引入课堂用多媒体把音乐引入美术课堂容易激发学生兴趣，启迪学生智慧，使课堂生动活泼、丰富多彩、趣味横生。例如：《过春节》一课时，首先请同学们听一段音乐《春节序曲》，这时学生就有一种好奇心，注意力马上集中起来。学生随音乐拍节律动，教师激情带动，师生共同体验热闹和怜悦，直至音乐结束。这时我问学生听了这段音乐你有什么感觉？这段音乐表达了什么情绪？我趁机引出课题《过春节》歌曲已经激发了学生的学习兴趣，学生兴趣盎然地投入到学习活动中

2、。在学生作业过程中，我播放《过新年》这首歌曲MV,让学生边听音乐连创作，大大提高了学生的创作欲望，激发了学生的创新思维。2直观教学信息技术具有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。例如：我在廛《杯子的设计》一课时,我利用课件先让学生看一段录像，让学生感受到“杯子”的演变过程，运用计算机的颜色配置将学生引至丰富多

3、彩的“杯子王国”里，激发学生设计杯子的兴趣。同学们很快设计出风格各异的杯子。3亲身经历我们所准备的教学材料既要符合教学内容的需要，又要符合课堂教学形式的需要，同时还要保证在教学过程中使教师较方便地协同使用，所以在备课的过程中，要对多种形式的教学材料进行合理地“整合”，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时

4、段的内容编辑在同一段录像内等，从这中我们可能看到，现在更多地把多种教学媒体资料整合在计算机中，制作成“课件”再用于教学。例如：在教学学《近大远小》一课时，我走出教室，用手中的相机拍摄下许多图片，制作成课件，引导学生观察学校环境，近处的围墙、树和远处的围墙、树有什么不同？经过观察，学生自己得出结论“近处的树大,远处的树小”的现象，最后把自己观察到的近大远小画下来。作业中学生的绘画内容丰富了，不再千篇一律了，学生收获到的不仅仅是一张作业，更学到了观察的方法，学到了直接从外界事物和周围环境中进行学习，获得有用的知识。四、强化新

5、知作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌子或黑板上，予以展示，并结合电教媒体——实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学

6、生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用信息技术，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化信息技术，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生

7、的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了新课程改革的长效发展。