在数学教学中如何渗透德育教育

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1、在数学教学中如何渗透德育教育甘肃省和政县第一中学731200有句话叫“百年教育，德育为先”，德育教育在整个教育教学中具有重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事，数学是自然科学，没必要进行德育教育。实际上这是一种错误的认识。数学研究的是空间形式及数量间的关系，它相对抽象而枯燥，虽然不像文科知识活泼、生动而富有情趣，但数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。关于这一点，数学教学大纲中也有明确的规定,可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。数学木身的知识内容和知识体系渗透了德

2、育因素，数学教师应抓住学科特点实施德育教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢？一、以中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学牛的民族自豪感爱国主义思想是每个公民必须具备的最基木的道德，爱国主义教育是德育的重要方面。中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分。在某些定理、公式的教学中，可适当补充简介发明者及发明过程。像在教学勾股定理时，向学牛介绍我国古代书籍中最早关于勾股定理的记载，要比欧洲人的发现早几百年。在学习圆时，向学生交代我国古代科学

3、家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后第七位的人。这比西方国家要早几百年。通过这些使学生了解我国古代科学技术的发展水平，能激发学牛的民族自尊心和自豪感，也能将这些转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，还可以培养学牛不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神，可以说是一举多得。二、以我国数学家们的光辉事迹激发学牛的学习热情德育的教育方法之一是榜样教育。心理学硏究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。我国有着光辉灿烂的数学史，许多古代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响。在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素材。深入挖掘教材中的爱国

4、主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代科学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献，可以激发学生强烈的民族自尊心、自信心、自彖感和爱国热情。华罗庚幼年未受过正规教育，可才华横溢，为数学事业做出了巨大贡献;著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数，为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一部数学发展史，是人类追求真理、求实创新的生动写照。结合具体的教学内容，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，

5、能激励学生奋发学习，培养民族责任感和民族忧患意识，树立振兴中华、开创未来的崇高理想和为科学献身的志向。三、以学生为本，师生情感交融“感人心者，莫先乎情”。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。课堂中，我总喜欢拉近与学生的关系，让彼此间进行互动，互相尊重。所以能开玩笑吋，我会与学生开开玩笑，缓解一下课堂的气氛。四、教师充满爱心，让学生受到感染作为教师，必须明白学生还是一个发展中的人，学生的不完善是正常的,而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上

6、存在的不足，对每一个学生都充满爱，宽容地对待学生的错误，帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题人做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？教师的教学就是要努力使每一个孩子都感受到生活是美好的、纯真善良的人格是美好的、无私正直的道德是美好的。在学生的眼里，教师的一个微笑、一个点头、一次掌声都是对他们行为的最高奖赏。正如前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说的：“生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同吋也是一种脆弱无助、极易损伤的珍宝，有吋会出现这样的情况，只需一句冷酷无情的话语，一个漠不关心的眼神，就足以扯断一

7、根纤细的生命线。”新学期刚刚接了毕业班，就在报名的那天，我向学生了解了一些基本情况。其中有一位学生叫陈××,考试常常不及格，还经常与人打架。开学后，我对他特别关爱，正所谓“特别的爱给特别的你”，课堂上常走到他的旁边指导他；下课吋常与他谈谈心，哪怕是一分钟。他不会做的题目，我能及时给予引导；做错的题目，我能及时给他一些小提示，然后再让他自己去改正。一个月下来，班上的同学都认为他进步了不少：其一，没有与他人发生打架的事情；其二，考试也考了60多分，这让我倍感欣慰。如果作为一个教师知道他的情况后，对他很平淡或是对他不闻不问，我想他是很难

8、有这么大的改变的。所以，教师要满腔热情地关心每一个学生、信任每一个学生、尊重每一