《欢庆》第二课时教学设计##

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1、《欢庆》第二课时教学设计##《欢庆》第二课时教学设计教学目标：1.正确认读生字，会写“旗”字，流利、有感情地朗读、背诵课文。2.在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。3.愿意通过朗读表达对祖国的爱,加深学生对祖国的热爱之情。教学重点：正确读写生字词,流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：1在读中想象画面，体会欢乐、喜庆的气氛。2读出感情，读出层次。教学准备：相关课件、生字卡片教学过程：一直入课题，复习旧知1复习旧知.师：同学们，今天我们继续学习第九课一一欢庆。师:大家把右手举起来，和老师一起写题目，师板书“欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。“庆”字最后一捺写出笔锋。生:书空师:欢庆的心

2、情是怎样？生:快乐,高兴的师:带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。师：上节课同学们都和生字词交上了朋友，还认识它们吗？（认识）自己读读,准备开火车。（自由读）准备好了吗？（准备好了）“我的火车就要开……”出示词语:献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿师:大家发现没有，有个字是多音字，是一-乐.出示词卡：欢乐读。乐还可以组什么词？（欢乐、快乐……）乐曲读。乐可以组哪些词？（音乐、乐章……）师：孩子们把词语读得真准，字也一定能读准。是不是？（是）每个字读两遍。（齐读）上节课我们写了七个生字，这节课我们学写一一“旗”课件把“旗”字变色。请同学们仔细观察，看看在写的时候要注意什么。（注意“方”的笔顺，怎

3、么写？让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。）现在看看老师是怎么写这个字的，右手食指竖起来，和老师一起写。师板书。师说笔顺，生跟说。生:书空师:现在大家翻开课堂本。把字写两遍，注上拼音。写字的时候做到“三个一”。生:书写。师:巡视，注意学生坐姿、写字姿势是否正确。评价语:这个同学写完了，手举得端端正正。展示学生作业。评价语:字迹清晰、工整、写到田字格的正中。师:还有哪些同学也这么好?暗示举手。这么多同学都写得好，你们的进步真大！相信你们也能把课文读好。2看图片，激发兴趣，引入课题.师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了祖国妈妈的生日

4、。59年来,每年的这一天，祖国妈妈的孩子，都会共同欢庆这个美好的日子，现在，让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。师:人们扭起秧歌、舞起长龙，迎接祖国妈妈的生日。天安门前人如潮、花如海，汇成一片欢乐的海洋。北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。师:这些图片怎么样？（很美、很热闹）师:从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情,现在，大家把这热情带到课文里去，自由地朗读课文。注意读准字音，比比谁读得最流利。二理解、朗读课文。1初步感知，质疑问难师:抽学生读，检测朗读情况。（评价，正音）师:想听老师读吗？生:想。师:好

5、，请大家一边听一边思考，诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？师朗读。生：田野枫林蓝天大海孩子师:相机板书师：对，她们都在欢庆祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文，看看你还能读懂些什么？（生齐读）bsp;师:孩子们,你们又读懂了什么?模拟回答:(1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日一一国庆节。(2)我读懂了田野献上金黄的果实。(3)我读懂了枫林举起火红的旗帜，这是一个比喻句。(4)我读懂了旗帜就是旗子。(5)我读懂十月一日是国庆节。(6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。2.理解第一句，指导朗读A师:你们说得真好!孩子们，诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢

6、，想看吗？(想)这些图片怎样？(很美)请大家一边看图一边美美的读一读，把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读)B模拟教学：a田野献上金黄的果实。师:哪些孩子喜欢第一句？(举手)请一个孩子来读一读,展示展示他朗读的本领。师:你读的时候眼中仿佛看到了什么？(看到了丰收的果实，看到了稻谷、高粱、梨子……)师:能用我们学过的诗句来描述一下吗？(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。）师：听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野,老师都想和你们一起读了，好吗？（好）老师读前半句，你们读后半句。田野献上（金黄的果实）师：孩子们，你们读得真好！能一边读一边想象画面

7、，还联想到以前学过的诗句，读得非常有感情！老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。b枫叶举起火红的旗帜。师:哪个孩子想来读第二句诗?（生读）师:你读这句诗看到了什么？（火红的枫叶）读这一句你们想到了哪句古诗?（霜叶红于二月花。）师:被霜打过的枫叶漫山遍野，火红火红的，这就是枫林举起的一一（旗帜）师:一起读读这句诗。起一一C蓝天飞着洁白的鸽子。师:谁愿意来读读第三句？（生读）师：蓝天里白鸽自由地飞翔，像一支动