《维护生态平衡》教学设计及反思

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1、《维护生态平衡》教学设计及反思教学目标科学探究：1、能够应用分析推理等思维形式,认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。过程方法：1、让学生学会收集资料，学会通过阅读资料，联系本节课的内容提出有价值的问题。2、在讨论交流中能取人之长，补己之短学会尊重别人的意见。情感态度价值观：重点帮助学生将认识转化为行为，树立主动维护生态环境的意识。教学重、难点：1、培养学生分析推理假设能力。2、帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识

2、。教学准备有关草原和沙尘暴的图片、文字、影像资料等教学过程导入：上课之前我要访问一下上次在食物链中扮演青蛙的那位同学，如果你的家族数量减少了，会引发哪些严重的后果呢？（通过回顾前课来导入新课，体现知识之间的连贯性，使得导入自然流畅）（一）创设情境，激发探究兴趣1、你能说说生活中有哪些重要的平衡吗？2、今天，我们就来一起研讨有关生态平衡的问题。（二）探究草原的生态平衡1、《敕勒歌九“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进草原。多媒体：歌曲《美丽的草原我的家》一一学生观看歌词。师：看到这草原，

3、你有何感受？一一生交流2、在这样美丽的大草原上生活着许多动物，比如：牛羊、兔、老鼠、鹰、各种昆虫等，也包括我们人类。（课件出示小草图、野兔图、雄鹰图）问：绿草、野兔、老鹰他们之间有联系吗?生板书：草兔鹰其他同学在书上填写。3、看到这条食物链,你能提出什么问题吗？（食物链中的一环受到破坏，结果会怎样？）（1）设想一下，如果鹰少了会怎样？（2）兔子少了会怎样？（3）绿草少了会怎样？（4）这都是为什么呢？4、刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。在现实生活中，这些动物和绿草在减少吗？是谁使得他们的数量在减少？人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的

4、减少呢？小组讨论——全班交流小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以恢复。'‘千山鸟飞绝，万径人踪灭。”人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。（三）认识沙尘暴生成的原因1、人播放“沙尘暴”录像。看后有什么感受？为什么会有这样的景象呢？2、揭示沙尘暴危害，出示沙尘暴的资料。你有怎样的感想？3、维护生态平衡，就是保护人类自身啊！我们应该参与到保护环境中来。写一条标语，来呼吁大家保护自己唯一的家。（四）总结全课在浩瀚的宇宙中,美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。本期讨论虽然结束了，但“维护生态平衡、爱护地球家园”我们还有很长的

5、路要走。（五）教学反思这堂课上得看起来很热闹，但是细细想来，有很多不足。主要的在于学生主体性的体现很不够。虽然设计了一些环节和问题引导学生参与提问,但是课前的准备工作还不到位。应该提前让学生回去查询关于生态平衡的资料，让学生汇报并提出自己的意见。这样，学生对于这课的内容把握以及我的教学目标设计才能到位。弥补的方法就是鼓励学生课后去补做这方面的作业,还可以让学生做一张关于保护生态平衡的手抄报，以此来培养他们对生活和自然的关注。