如何培养小学生语文的课外阅读兴趣

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1、如何培养小学生语文的课外阅读兴趣河北省邢台经济开发区火炬东学区郭晓辉摘要：兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。因此，培养小学牛课外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。关键词：语文课外阅读兴趣兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。因此，培养小学牛课外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。那么，如何在小学语文的教学中培养学牛语文的课外阅读兴趣呢？一、课外阅读的意义心理学家认为：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。实践也证明：学牛对某方面有了兴趣，就能产生强烈的求知欲，主动地进行学习。“书中

2、自有颜如玉，給书中自有黄金屋。”这句话很好地阐释了书人带来的快乐。养成了良好的课外阅读兴趣，不需要家长和老师的监督，学生就能自觉地进行课外阅读。广泛地课外阅读，不仅开阔了学生的视野，增长了知识,而且对学生的阅读能力起到事半功倍的效果，口语交际能力也能突飞猛进，并且对作文能力起到厚积薄发之功效。课外阅读，可谓益处多多。二、培养小学生语文课外阅读兴趣的策略1、优化阅读环境，开展形式活泼的阅读活动来调动阅读积极性苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是

3、无济于事的。”针对小学生好胜心强这一特点，平时可开展适当的竞赛活动，如：开展“我是故事大王”活动、成语接龙、歇后语擂台赛、“优秀读书笔记展评”等等。由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要多读书。2、教给阅读方法，指导高效阅读。兴趣虽然是人们从事活动的动力，但是只凭兴趣而毫无目的，这样是绝对不行的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，还要读得有成效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1)、做好读书笔记和读写结合笔者要求准备两个质量印刷精美的笔记本，一本让学生摘抄词句、摘录

4、佳句、精彩片段、名人名言，有兴趣和吋间的话还可以配上色调和插图；另外一本写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。与此同吋，开展读书征文比赛等活动，调动学生阅读的积极性，体验阅读的成功感。2)、教给学生各种读书方法(1)泛读。泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。(2)精读。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”他又说：“读书之法

5、，在熟读而精思，循序而渐进。”这里“熟读而精思，循序而渐进”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。可以说精读是最重要的-种读书方法。有些内容只有精读还不够在，还要达到熟读成诵的目的。例如古典诗词和现当代典范经典的诗歌散文等，非得背下来不可。(3)通读。通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一・遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。(4)速读。这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求其解”。可以采取扫描法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大

6、意即可。这种方法是新课标要求学生能熟练地运用。它既可以加快阅读速度，还可以扩大阅读量。（5）略读。苏东坡对读书可以说有自己精到而深刻的见解。他说，读书要“博观而约取，厚积而薄发”，这是一种粗略读书的方法。阅读吋可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。3、适时给予学生合理的辅导。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。但是，如何令学生从这种个体的、自由的阅读提炼为有益的知

7、识，进而提升语文能力，则需要老师合理的引导。在课外阅读指导中，教师不能只重视学生阅读能力的提高，而忽视学生良好品德的养成。教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导。4、运用先进的教学手段在教学中多运用多媒体技术辅助语文阅读教学，使语文课堂教学更加生动、形象、直观。这样符合小学生的认知特点。可以大大地调动学生的学习热情和主动性，激发了学习兴趣，丰富了学生的情感体验，让学生在轻松愉悦的气氛中突破了阅读的难点，帮助学生更深刻的理解阅读的文章。培养了学生的思维和能力，并对课堂的有效拓展起到了巨大作。多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、咅

8、响及色彩等形式，从视觉、