如何培养学生独立阅读能力

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1、如何培养学生独立阅读能力学生具有独立阅读能力，要注重情感体验，有较丰富的知识积累，形成良好的语言习惯和感悟能力，学生要学会运用多种阅读方法和技巧，能初步理解鉴赏文学作品，唯有这样学生才能受到高尚情操与趣味的熏陶。那么，如何才能提高学生的阅读能力呢？1教师要激发学生的阅读兴趣兴趣是学生阅读的内动力。学生有了浓厚的兴趣，才会去全身心的投入到阅读阅读活动当中，学生的思维活动也才会活跃起来。故，我们教师必须想方设法，精心设计，科学灵活地去找准教学的入口，创设学生学习情境，激发学生学习兴趣，激发学生的求知欲，把学生的兴趣引到阅读中来。2要让学生在阅读感受无奇

2、不有的大千世界我们阅读的文章中有变幻多姿的社会，有丰富多彩的文化，有深远广博的人类文明。什么“文以载道”"一切景语皆情语”。文章以深刻的思想、生动的形象反映生活，揭示人生真谛，潜移默化地影响学生的思想、陶冶学生的情操。学生通过对语言文字的解读、品析，感受文章的内容、作者的观念态度，体会意蕴，体验情感，与作者沟通心灵，形成情感的共鸣。这样，学生的思想就会潜移默化地受到影响，人的灵魂得到塑造。他们会为范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀而感动；会为杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的伟大抱负而震撼；会为文天祥的'‘人生自古谁无死，留取丹心

3、照汗青”的民族气节而感叹。使无数孤寂、迷茫及脆弱的心灵受到启迪，领略了人生的真谛，在茫茫大海中重新扬起了生命的风帆，驶向了理想的彼岸。3阅读与思考相结合大教育家孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见读而不思等于食而不化。通观古今中外的很多名人他们都有自己独特的读书方法与技巧：郑板桥主张精读；鲁迅的多翻法妙在比较；毛主席采取高声朗诵和密咏恬吟相结合的方法；张广厚主张把重要的书籍吃下去；钱梦龙的四步法分为整体感知、重点阅读、揣摩思路、认识特点……各家说法虽不尽相同，但其精神实质是一致的一一在阅读过程中，须自始至终把阅读和思考结合起来，多问几个为什

4、么。因此，应让学生明确阅读的目的任务，边阅读边思考，遇到文中的生字、新词要查字典，读准字音，理解词意；对文中的关键字句，需要特别留意的地方，要圈点画记，读完之后，弄清文章写了什么内容、重点在哪里、哪些地方值得我们学习和借鉴；要写出自己的看法，写读书笔记；要把精彩、优美的语句和文章的片断摘录下来，学以致用，在需要时参照借鉴。这样，让学生在阅读中学会思考，提高学生的自主学习能力。4在阅读中培养学生的语言感悟能力教师要注重在朗读中培养学生的语感。阅读是我国传统语文学习的精粹。因为我们的语言文字有着其固有的音韵美、意境美。因此，任何一篇文章都需要读者通过反

5、复吟诵,才能品味出文外之意。所以，培养语感的主要途径是“读”，让学生充分地阅读是培养其语感的前提。读书百遍，其义自现。其次，学生应注重在语句的比较中揣摩语感。语句是构成文章的基本单位。抓住具有感染力的关键语句，加强对语言文字的感受。长期训练，学生的语感能力就会得到不断地提高。再次，就是启发学生想象。在阅读教学中，教师应重视形象思维，启发学生想象，让课文内容像过电影一样，在学生头脑中一一闪过，从而让学生产生身临其境之感，引起感情的共鸣。5在阅读中提高学生扩散思维能力阅读的过程其实是思维的过程。在阅读过程中学生应成为阅读的主体，教师应积极营造和谐的阅读

6、气氛，引导学生掌握阅读的方法，把点拨、启发、引导、激励留给自己，把领会、品味、感悟留给学生，让学生在读懂作品大意的基础上，留心文中人及物，品味、揣摩及领悟语言的神韵，理解独到的艺术技巧。让学生把阅读中吸收的精神营养来化作创造客观世界的力量，品味思考，读出疑问，读出个性，读出新意，成为富有创意的读者，不是人云亦云的听众。而是具有敏锐洞察力，具有创新意识，具有创新能力的学生。综上所述，我们教师阅读教学中应该以学生为主体，让学生在阅读中学会思考，学会阅读的技巧，提高学生的自主学习能力，从而有效地提高学生的语文阅读能力。