如何在音乐教学中培养学生美育

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1、如何在音乐教学中培养学生美育【摘要】新课标提出：'‘音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一；通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，增强民族意识，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯、共同合作的意识和集体主义精神。”这就需要音乐教师在教学中担当起培养学生美育的重要工作。本人就如何在歌曲教学中、欣赏教学中、学习民族音乐中、课外活动中培养学生的美育谈谈几点做法，以更好地发挥音乐教育的功能。【关键词】音乐教学；培养；美育音乐教育，是美育的一个重要组成部分。苏联著名音乐教育家苏霍姆林

2、斯基说过一句名言："音乐教育一一不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐教育要重视对学生进行音乐基础知识和音乐基本技能的训练，以提高学生的音乐素质，还必须把学生引领进入更广阔的音乐世界，培养他们热爱音乐，懂得音乐的各种形式及风格，更重要的是在进行音乐教育的同时，培养学生的美育。一、在歌曲教学中培养学生的美育歌曲中的音乐形象建立在词、曲统一完整而又鲜明的艺术形象之中，只有充分发挥歌曲音乐形象的感染力，挖掘歌曲里面的美育因素，才能使学生在学习歌曲的全过程中得到思想感情上的深化发展，从而培养学生的美育。一首好的歌曲，通过教师的正确引导，常常能唤起学生的共鸣。《游击

3、队歌》是一首反映军民与敌人决战到底的决心和不怕艰难困苦的歌曲，在教学生唱这首歌时，我简单介绍了1937年我国爆发了抗日战争的概况和这首歌的创作背景，让学生知道游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神和游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。同学们通过演唱、用身边自制的打击乐器伴奏，都有同感：音乐与歌词配合得非常协调一致，游击队员机智灵活、勇敢顽强、紧张愉快的形象仿佛就在眼前，保卫祖国之情油然而生。一首《我的中国心》，旋律优美动听，歌词感情炽热、真挚，听着深沉、抒情的歌声，深深地表达了海外赤子

4、眷恋祖国的心声。在同学们畅谈自己知道的海外赤子及港澳同胞在支援祖国建设方面作出的贡献和动人事迹的同时，也由衷地心生出热爱伟大祖国之情。二、在欣赏教学中培养学生的美育教学中欣赏的歌曲和乐曲，是既有艺术价值、又有思想教育意义的。不应仅仅停留在对乐曲的感知上，必须进一步通过情感体验、联想、想象等过程，加深对音乐的理解和认识，领略音乐作品的思想内容。如《黄河大合唱》是一部气势磅礴、音调雄壮、感情深厚的、代表中华民族伟大的英雄气概的合唱。其中《黄河船夫曲》描绘了船夫们与惊涛骇浪搏斗的情境，表示中国人民的斗争艰苦顽强；《黄水谣》《黄河怨》形象地叙述了日本侵略者给中华

5、民族带来的深重灾难；《保卫黄河》《怒吼吧，黄河！》以号召性、战斗性的音调，象征东方巨人为最后胜利发出的呐喊，表现了中国人民奋起斗争的英雄形象。当学生懂得作品的思想内容及作者的世界观及他所处的时代特点后，会在欣赏过程中认真思考，引起他们的联想，并激发他们的爱国热情。又如《苗岭的早晨》这首经典的小提琴独奏曲，乐曲以苗族飞歌的特性音调作为基础，以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民幸福、欢乐的生活情境。通过课前让学生收集有关苗族的服饰、乐器、图片等资料，在欣赏中以小提琴独奏曲《苗岭的早晨》为主线，通过类比、人文环境的了解和节奏、舞蹈

6、的体验等等，将学生一步步带入苗家山寨秀丽的景色之中。在感受音乐中，培养了学生热爱大自然、向往美好生活的情怀。再如《牧童短笛》这首具有鲜明的民族风格和深厚江南地方色彩的钢琴独奏曲。它的结构简练，旋律流畅动听，轻盈愉快的曲调，描写了天真可爱的牧童骑在牛背上，悠闲地吹着短笛，在田野里漫游，表现了牧童对生活热爱的愉快心情和富有诗意的田园风光。可以说这是作者童年生活的自我写照，表现了作者对童年的留恋，对故乡的亲切感受，要让学生从乐曲的欣赏中领会到珍惜童年、热爱大自然、热爱故乡的思想感情。三、在学习民族音乐中培养学生的美育我国是世界文明古国之一，有着悠久的民族文化史

7、，表现我国民族文化的民族音乐，更是世界文化宝库中的瑰宝。让学生在学习、接触、欣赏民族音乐中激发出他们爱祖国的人民，爱祖国的光辉历史，爱祖国的锦绣山河，爱祖国光辉灿烂的音乐文化的感情，从而培养他们的民族自豪感。如《瑶族舞曲》这首民族管弦乐曲，通过文字、图片的播放去展现瑶族人民打着长鼓，翩翩起舞的热烈场面，向他们介绍瑶族风景、瑶乡多山多水、瑶族服饰和风情、长鼓舞的画面，还有他们常用的乐器等等。学生们纷纷谈着自己的感受：欣赏着这首乐曲，我仿佛看见了瑶族人民在节日的夜晚穿着盛装，打着长鼓，聚集在月光下翩翩起舞的热烈场面;他们热爱家乡、建设家乡，我为我们中华民族有

8、这样能歌善舞、勤劳勇敢的民族而自豪。在我国的传统音乐中，有不少名曲凝山清水秀、诗