实现语文教学和多媒体技术最优化整合探索

《实现语文教学和多媒体技术最优化整合探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实现语文教学和多媒体技术最优化整合探索摘要：多媒体教学是一种有突出优势的语文教学方式，实现语文教学与多媒体技术的最优化整合，可以让语文真正成为学生心中的一泓清泉。关键词：语文教学多媒体技术优化整合随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在语文教学领域中得到广泛的应用，在语文学科教学中起到越来越重要的辅助作用，成为师生之间传递文字媒体信息的快捷之路，其优越性在于它的知识传递效率高、形象直观、便于视听和接受，易激发学生对语文学习的兴趣。本文结合语文教学现状，就实现语文教育教学与多媒体技术最优化整合谈谈认识及体会。一、多媒体教学手段在语文教学中的优势1•再现生动的生

2、活情景，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师，它往往胜过责任感。”激发学生浓厚的学习兴趣并使之成为持久的饱满的学习热情，对于达到教学目的是非常重要的。多媒体可以打破时空界限，再现情景。如《药》、《雷雨》、《茶馆》这些主题沉重的文章，可通过观看电影的方式让学生切身感受。2•扩大课堂的知识容量，优化语文教学过程。语文教学信息容量大，听说读写训练方方面面，板书提纲丰富多样，传统的“口授+黑板+粉笔”的语文教学模式往往使师生疲于奔命、苦不堪言，特别对于文言文、诗歌等的教学，利用多媒体教学手段可以解决这些困扰，如老师可以事先准备好要用的图片、表解、场景、

3、影视、板书的知识结构等，在讲授中，通过多媒体将其调出，既避免了学生活动太少的弊端，又开阔了他们的视野，留出更多的时间阅读、思考、讨论、总结。3•捕捉真善美，进行审美及思想教育。在现行中学语文教材中，许多篇章特别是散文几乎篇篇都是“依照美的规律创作出来的”文质兼美的典范之作，几乎涵盖了人类文化传统领域中的美育。充分挖掘教材的审美因素，把教材的理性内容与感情形式与鲜明形象有机统一起来，把深奥的琐碎的知识传授与动情的美感体验有机地结合起来，以达到促进学生全面发展的目的。4•规范普通话，提高朗读水平。推广普通话、规范普通话是语文教学的重要内容，教材配套的朗读录音，准

4、确规范、抑扬顿挫、高低起伏、节奏鲜明、感情充沛，声情并茂，对于推广普通话，矫正方言土音,提高学生的朗读水平大有裨益。如《荷塘月色》、《蜀道难》、《沁园春•雪》等，都应在课堂上让学生多听一听，训练他们的语感，这比由老师来讲、来灌要好得多。二、正确认识多媒体在语文教学中的作用1•多媒体是手段。多媒体是手段，目的是培养学生的语文能力。所以多媒体与学科整合的研究目标就是实现语文教育教学过程与多媒体技术的最佳配合，研究内容就是多媒体教学必须正确认识和处理各种辩证关系，不能盲目利用，要在实践中摸索归纳出与语文学科的最佳结合点、研究假设和拟创新点。2.主媒体是课本。同时，

5、还要注意多媒体与主媒体的关系，课件是多媒体,课本是主媒体，课件的根据是课文，必须以大纲为主，以课文为主。合理正确运用多媒体教学是提高教学实效性的关键，不可盲目依赖多媒体。应创设教学情境，激发学生的学习兴趣，研究方法路线，如怎样拓展感性认识、发展形象思维能力，化静为动，突破难点，努力做到图文声并茂，培养学生语文审美能力。3.多媒体与课本统一。是不是多媒体利用得越多越好呢？显然应根据教学实际，有目的地选择与教材紧密配合的多媒体，切不可为赶时髦或应付公开课而“为用而用”，结果导致画面“花里胡哨”，又是图片，又是多种声音，喧宾夺主，造成学生感知疲劳。具体应遵循如下原

6、则：(1)整体性原则，即多媒体服务于教学这个整体；(2)典型性原则，“宁缺毋滥”，选择有针对的画面，如重难点突破时有帮助的感知画面，如上面提到的草料场和山神庙前的“风雪图”；（3）启发性原则，尤其是作文讲学时的一些容易想象的具体感知画面。三、实现多媒体与语文教学最优化1.多媒体与教学内容要统一。多媒体作为电化教学的重要组成部分，应最大限度地发挥其作用，多媒体的作用不仅是提供感情材料，更重要的是它能介入学生的心智活动。如《林教头风雪山神庙》，先引用《好汉歌》也就是《水浒传》影视的片头曲导课，随着音乐的高亢激昂，梁山好汉“路见不平一声吼，该出手时就出手”的疾恶如

7、仇、除暴安良的性情就给煽出来了，再接着用《水浒传》影视中的“林教头风雪山神庙"这个片断把官逼民反的事实很有说服力地呈现在学生面前，揭露当时民不聊生的黑暗社会。2•媒体与教学过程最优化。根据教学目的和教学内容，尽量选择最能集中学生注意力，最能体现形象，最快捷的手段。能用录像影碟时最好不用幻灯片，能用图片说明的尽量不用文字，以最大限度地利用现有教学资源，获得最佳效果。比如对玛蒂尔德这个女主角的评价，在给学生放映了《项链》录像及当时上层社会舞会实况之后，对于丢了项链，再用勤劳和诚实找回了自我的可爱女人，同学们的观点不断完善，不仅理解了这篇小说的主题，更让学生知道如

8、何全面地评价一个人，既落实课文内容又完善学生的人生观