6.3一次函数的图像（2）教学设计.doc

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1、凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（八年级上册）6.3一次函数的图像（2）教学目标1．理解一次函数及其图像的有关性质．2．能熟练地做出一次函数的图像．3．进一步培养学生数形结合的意识和能力．4．经历一次函数及其图像有关性质的探究过程，培养学生探究、合作的能力．教学重点一次函数图像的性质．教学难点一次函数图像的性质的探究．教学过程（教师）学生活动设计思路创设情境上节课我们学习了如何画一次函数的图像，步骤为：列表、描点、连线．经过讨论我们又知道了画一次函数的图像不需要许多点，只要找两点即可，还明确了

2、一次函数的表达式与图像之间的对应关系．本节课我们进一步来研究一次函数图像的其他性质．像上山越走越高那样，有些一次函数的图像，随自变量的增大而上升；像下山越走越低那样，有些一次函数的图像随自变量的增大而下降．复习旧知，为新知的探索作铺垫．观察图像，为学习图像的性质做准备．探索活动11．比较两个图像，你有什么发现？如何理解图像的上升和下降？图像的上升和下降与什么有关系？2．探索一次函数y＝kx＋b（k、b为常数，且k≠0）中k的值对函数图像的影响．从左向右看，函数y＝2x＋4的图像是上升的．从左向右看，函数y＝－x－3的图像是下降的．总

3、结归纳：在一次函数y＝kx＋b中，如果k让学生经历探索的过程，然后归纳总结，小组交流，得出结论．教师在学生回答的基础上分类、汇总，适时给予相应的指导，培养学生分析问题和解决问题的能力．总结一次函数的图像的特点，培养学生数形结合的思想．第3页共3页2021-5-31凤凰初中数学配套教学软件_教学设计＞0，那么函数值y随自变量x增大而增大；如果k＜0，那么函数值y随自变量x增大而减小．巩固练习1P152练习1．学生独立完成后，小组交流、讨论．通过练习的巩固，学生进一步理解一次函数中k的值对函数图像的影响．在探索的过程中，体会数形结合的思

4、想．探索活动2在同一平面直角坐标系中，画函数y＝2x、y＝2x＋3、y＝2x－3的图像．学生画图，探索图像的平移特点，进一步总结平移的规律．总结归纳：一般地，正比例函数y=kx的图像是经过原点的一条直线；一次函数y=kx＋b的图像可以由正比例函数y=kx的图像沿y轴向上（b＞0）或向下（b＜0）平移b个单位长度得到．y＝2x＋3y＝2x－3（沿y轴向下平移6个单位）．探索一次函数y＝kx＋b（k、b为常数，且k≠0）中b的值对函数图像的影响．通过对图像的分析，掌握一次函数的平移规律，总结一次函数的图像的特点，培养学生数形结合的思想．

5、归纳概括一次函数y=kx＋b（k、b为常数，且k≠0）中k、b的值对函数图像的影响．kb图像特征大致图像k＞0b＞0上升，交点在y轴上方．b＝0上升，交点在原点．b＜0上升，交点在y轴下方．k＜0b＞0下降，交点在y轴上方．b＝0下降，交点在原点．b＜0下降，巩固在探索活动中的新知，通过图像与函数表达式中参数k和b的关系，让学生进一步体会“数形结合”思想方法的重要性．第3页共3页2021-5-31凤凰初中数学配套教学软件_教学设计交点在y轴下方．学生通过思考、交流，完成表格的填写．巩固练习2P152练习2、3．通过图像的特点确定相应

6、的自变量的取值．问题的解决，让学生尝试解决更复杂更难的问题，进一步激发其探求的欲望，培养学生良好的学习品质．概括小结通过这节课你学到了什么？有什么新的收获？还有什么疑问？尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验．试对所学知识进行反思、归纳和总结．会对知识进行提炼，体会数学的思想和应用，将感性的认识升华为理性的认识．课后作业习题6.3第3、4、5题．巩固新知．第3页共3页2021-5-31