《罗马速写》教学设计

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1、《罗马速写》的教学设计及反思江汉区惠康里小学李振华《罗马速写》学习指导这篇课文通过对罗马城中最具特色的遗址、雕塑、喷泉的描写，表现出古罗马城的多样面貌和丰富的内涵，蕴含着对文化名城罗马的赞叹之情。本课词语非常丰富，引导孩子通过查字典（点缀、完整无缺、媲美），联系生活经验和看图（坍塌、废墟、残缺）或者结合上下文（比比皆是、星罗棋布）的方法自主理解词意。本文一开篇就总写罗马的三个特点：遗址多、雕塑多、喷泉多。后文就这三个方面展开描写，而且每一个特点也是采用总分的写法来写的。女口，先写“喷泉是罗马城的点缀”，接着举例写了喷泉的数量及外形。指导孩子阅读时，

2、看看短文的第三、四、五自然段围绕那句话写的，勾画出来；再看是怎样围绕各自的一句话叙述的；斗兽场令人惊叹，雕塑超过城市人口，喷泉千姿百态，又各是用哪些具体事例来说明的。让孩子勾画相应的语句，体会作者语言的特色。12罗马速写学习目标：1、学会10个字，认识6个字，学会1个多音字。2、能用查字典，联系生活或结合上下文的方法理解词句意思，积累文中好词佳句。3、有感情朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几方面来介绍罗马的。感受罗马丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。学习重难点：教学主初步了解罗马城的特点是教学重点，难点是感受罗马城丰富的文化内涵

3、。教学过程：第一课时一、导入新课，初读课文。1、同学们，你们喜欢旅游吗？想去什么地方？（让学生畅所欲言）今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座著名的城市去游览。（板书课题）相机指导认读、书写“罗”、“速”，出示图，齐读课题。简介罗马，激发学习兴趣：罗马是一座拥有2500多年历史的“永恒之城”，自古以来一直是历代王朝的国都，是一座绽放傲人光芒的城市。“速写”是一种文体，用简洁的文字扼要描写人或事物的情况，及时地向读者报道。2、罗马的名胜古迹有很多，这篇课文向我们具体介绍了哪些呢？今天，让我们通过《罗马速写》这篇课文走进这个城市，体会它的与众不同之处。

4、二、初读课文，自学生字词。1、分小组用自己喜欢的方式认真地朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、小组学习生字，互读互查。（1号负责，5、6号读，2、3、4号认真听，指出读得好在哪，或指出读错的读音）3、以小组为单位，全班交流比赛读词语，看哪个小组读得棒。A读准词语：罗马速写祖宗遗址点缀宏伟媲美外壳仍然恐怕恐怕斗兽场B读出词语的感情：完整无缺令人惊叹街头巷尾比比皆是与其媲美星罗棋布千姿百态别具一格C注意词语的搭配：一座城市古老的建筑一街一巷坍塌的废墟一砖一石残毁的廊柱极具/观赏性宏伟的建筑三、再读课文，整体感知课文内容1、再读

5、课文，边读边想：（出示前置性作业的预习单）小组讨论：1号负责主持，2号记录，3、4号说，1、2号补充说，5、6号认真倾听；最后推荐1名同学发言。附：预习单第四题课文整体感知：（我的收获））的描这篇课文通过对（写，表现岀罗马城的面貌和丰富的内涵。先讲（）多，重点讲了（）;接着拿人口和雕塑的数量作比，体现）多；最后写（）多，点缀罗马城，使城市别具一格。2、以小组为单位，全班交流。概括课文内容的方法有很多（学法小结）3、课文写了罗马的什么？几个名胜古迹？板书遗址、雕塑、喷泉。4、遗址、雕塑、喷泉分别是哪个自然段写的？5、哪个自然段概括写出了遗址、雕塑、喷

6、泉的多？6、读课文的第一自然段，重点体会“特别”这个词。7、读课文最后一个自然段，重点体会句子“不但……而且……”8、教师小结：课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总■分■总”式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述抒发了内的呢？这是我们这一课学习的重点。激发了学生的想象，层层推进,心的感受的同时，也锻炼了学生的表达能力。9、过渡：下节课，我们就带着这些问题去深入学习课文。10、练写木节课所学生字。

7、总起(1)遗址(2、3)雕塑(4)12罗马速写喷泉（5）总结（6）附：12《罗马速写》预习单词语积累一、我会组词：课件板出关键字。罗（）速（)废（)祖（）宗（)壳（)恐（）具（)二、我会填：（）无缺(）棋布(（）皆是街（）巷（)（）的建筑()的废墟板书设计:兽（仍（姿（)三、词语感悟：（我会解释））一格）的廊柱媲美：。完整无缺：O星罗棋布：O别具一格：O四、好句推荐：（建议同学们朗读后品味一下第2—5自然段，从中选出你喜欢的句子）我喜欢的句子：五、课文整体感知：（我的收获）这篇课文通过对（）、（）、（）的描写，表现出罗马城的面貌和丰富的内涵。先讲（

8、）多，重点讲了（）；接着拿人口和雕塑的数量作比，体现（）多；最后写（）多，点缀罗马城，使城市别具一格。知识链接：斗兽场斗兽