《晏子使楚》教学设计和导学案(定

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1、《晏子使楚》教学设计执教：蒋淑芳［教学目标］1.有感情地朗读课文，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2•培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3.学习晏子在机智应对屮体现出的爱国精神。［教学重点］1.楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2.理清课文屮运用的推理。［教学难点］理解晏子反驳的话。［教学准备］1.多媒体课件2.导学单［教学时间］一课时［教学过程］一、谈话导入：春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常争战。其屮齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。齐国的强大却离不开一个人，此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交

2、任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。用《战国策》屮的话來说，他简直是：一人Z辩，重于九鼎Z宝，三寸Z舌,强于百万Z师。今天，就让我们化身为齐国的记者，随他一起去楚国走一遭。二、学习目标1、我能正确流利地朗读课文。2、我能知道楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳的。3、我能知道晏子是一个怎样的人。三、合作探究（一）检测预习课文是按的顺序写的，事件的起因是：,经过是：,结果是：（-）下面，请同学们自由朗读课文，自主完成口板上所出示的两个问题,然后在小组长的带领下完成表格。问题：1•楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？用“”划岀來。2•晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，是

3、怎样反驳的？结果如何？用“”划出来。表格:楚王晏子结果第一次第二次第一-匚次四、展示交流（一）指名填表格。（二）楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？让我们再次走进文本，取体味一下晏子的反驳是什么意思。第一次交锋：1、第一次想侮辱晏子的故事，谁给大家讲一讲？（指名讲故事）2、教师指导填空：开狗洞的是（狗国），开城门的才是（国家），现在楚国开的是狗洞，可见楚国是（狗国），那楚王是（狗王）。3、晏子可真会回答。注意看，晏子是怎么说的这句话？（是“看了看”）4、是“看了看”说的，那晏子看了看，他可能怎么想？5、再思考一下，为什么晏

4、子是“看了看说”，而不用想了想“说”？这是为什么呢？（晏子非常有机智勇敢，他想也不用想，就知道该怎么说了。）6、这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话一一读7、所以从这个“看了看”，你还可以看岀晏子的什么？（沉着冷静。爱国精神：热爱祖国。）8、“冷静”，那是睿智的标志；“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”，让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。而“看了看”Z后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看一一第二次交锋：1、哪位同学给大家讲讲第二个

5、故事？2、指导填表:3、指导填空：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派（上等人）去；访问下等的国家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到这儿来了。可见，楚国就是（最不屮用）的国家。第三次交锋：1、谁来讲讲楚王第三次想侮辱晏子的故事？指导推理：2、指导填空：《淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，可见楚国是（贼国）。》3、晏子这次是怎样说的？（面不改色）请同学们面不改色地读一读晏子的话。师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”（三）屮心研讨1、现在，请同学们送给晏子几个词，作为对他的评价。大家想送他什么词好呢？（机智勇敢、沉

6、作冷静、热爱祖国）2、那么楚王呢，我们用一句歇后语送给他，选句合适呢？哑巴吃黄连一一（有苦说不出）偷鸡不成一一（反蚀一把米）搬起石头一一（砸自己的脚）3、教师引导分角色朗读课文五、课堂检测晏子回答齐国后，齐王专门为他摆了“庆功宴”，作为齐国的大臣，你会对晏子说些什么？六、小结通过本节课学习，你有什么收获？七、扩展延伸1.周总理能言善辩的故事美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“屮国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”2.收集名人能言善

7、辩的故事和大家分享。3•把课文编排成课本剧。八、板书设计晏子使楚楚王-晏子（侮辱）-（反击）-（结果）钻狗洞是狗国只好开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国只好陪着看《晏子使楚》导学单学习目标：1、我能正确流利地期读课文。2、我能知道楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳的。3、我能知道晏子是一个怎样的人。学习重点：知道楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳的。学习难点：从晏子的反驳了解晏子是一个怎样的人。学习过程：一、预习课文是按的顺序写的，事件的起因是：