高考专题---准确作答信息概括推断题-备战高考语文---精校解析 Word版

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1、1．看清选项，前后兼顾。考生在做题时，要看清每个选项的各个部分。因为命题者有时会利用考生的粗心、紧张，在选项的后半部分设置陷阱，以迷惑考生，而许多考生没有完全把握选项信息，以致妄加判断，造成不必要的失分。解决这一问题的方法就是对每个选项的各个部分都仔细地加以推敲。2．警惕“无中生有”。文言文本来就是比较难理解的，再加上考试时的紧张心理，有些考生费尽九牛二虎之力，也只能把全文理解个大概，个别句子还不是十分清楚。因此，命题者在设题时就会利用这一点，把文中本来没有的事件强加到某个人物身上，以迷惑考生。3．警惕“张冠李戴”。试卷中所选文言文阅读材料叙述的事情相对比较复杂，人

2、物还不止一个的时候，命题者在设题时故意把甲做的事放到乙身上，把乙做的事又放到甲身上。考生在文中确实看到有这件事情，然而没有仔细分辨这件事情是不是这个人物做的。如有一篇文言文中写某个官员爱民，他的妻子受他的影响，也把百姓放在心上，并且把自己的嫁妆都分给了百姓。在设题时，命题者把这一功劳记在了这个官员的头上，说这个官员爱民，把妻子的嫁妆都分给了百姓。考生在文中确实看到了把嫁妆分给百姓这件事，但没有注意到底是谁分的，甚至有的考生还会认为，丈夫和妻子是一家人，功劳记到谁的身上都行。这样草率判断，当然不能选出正确的答案。4．警惕叙述情节时的“信息扭曲”。在某些选项中，命题者总

3、会在人物事件的信息表述中设下陷阱。如有一篇文言文中写一位官员不断升迁，他在每个阶段都有功绩。于是命题者就利用这一点，把这个官员在做太守时的功绩，改为他任节度使时的功绩，以迷惑考生。5．核对原文，做到万无一失。当初步认定答案后，考生切勿草率作答，一定要把该选项所述信息与原文仔细核对，做到有据可依，然后再选定答案。阅读下面的文言文，完成文后题目。毛羽健，字芝田，公安人。天启二年进士。崇祯元年由知县征授御史。好言事，首劾杨维垣八大罪及阮大铖反覆变幻状，二人遂被斥。王师讨安邦彦久无功。羽健言：“贼巢在大方，黔其前门，蜀遵、永其后户。由黔进兵，必渡陆广奇险，七昼夜抵大方，一夫

4、当关，千人自废，王三善、蔡复一所以屡败也。遵义距大方三日程，而毕节止百馀里平衍，从此进兵，何患不克？”因画上足兵措饷方略，并荐旧总督朱燮元、闵梦得等。帝即议行，后果平贼。已，陈驿递之害：“兵部勘合有发出，无缴入。士绅递相假，一纸洗补数四。差役之威如虎，小民之命如丝。”帝即饬所司严加厘革，积困为苏。当是之时，阉党既败，东林大盛。而朝端王永光阴阳闪烁，温体仁猾贼，周延儒回佞。言路新进标直之徒，尤竞抨击以为名高。体仁之讦钱谦益也，以科场旧事，延儒助之恶，且目攻己者为结党欺君，帝怒而为之罢会推矣。御史黄宗昌疏纠体仁热中枚卜，欲以“结党”二字破前此公论之不予，且箝后来言路之多

5、口。羽健亦愤朋党之说，曰：“彼附逆诸奸既不可用，势不得不用诸奸摈斥之人。如以今之连袂登进者为相党而来，抑将以昔之鳞次削夺者为相党而去乎！陛下不识在朝诸臣与奸党诸臣之孰正孰邪，不观天启七年前与崇祯元年后之天下乎，孰危孰安？今日语太平则不足，语剔弊则有馀，诸臣亦何负国家哉！一夫高张，辄疑举朝皆党，则株连蔓引，不且一网尽哉！”帝责羽健疑揣，而以前条陈驿递原之。太常少卿谢升求巡抚于永光，永光长吏部，升当推蓟镇，畏而引病以避，后推太仆则不病。羽健劾升、永光朋比，宜并罪。永光召对文华殿，力诋羽健，请究主使之者。大学士韩曰：“究言官，非体也。”帝不从，已而宥之。一日，帝御文华殿，

6、独召延儒语良久，事秘，举朝疑骇。羽健曰：“召见不以盈廷而以独侍；清问不以朝参而以燕间。更漏已沉，阁门犹启。汉臣有言‘所言公，公言之；所言私，王者不受私’。”疏入，切责。羽健既积忤权要，其党思因事去之。及袁崇焕下狱，主事陆澄源以羽健尝疏誉崇焕，劾之，落职归，卒。（选自《明史》，有删改）根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）A．朝廷的军队征讨安邦彦久而无功，因此毛羽健就向皇上进谏，分析了王三善、蔡复一屡次失败的原因，并提出从毕节进军定可取胜的策略。B．毛羽健对朋党之说是愤慨的，主要是因为相继受提拔任用的人是因为结党，往日陆续被削夺官职的人也是因为结党。C．巡抚于永光因

7、为毛羽健弹劾自己与谢升勾结，于是在文华殿受皇上召见回答询问之时，就向皇上极力指责羽健，请求追究指使羽健的人。D．因为皇上在文华殿单独召见延儒谈了很久，事情秘密，这使整个朝廷惊疑害怕。毛羽健认为此举不妥，还引用汉臣的话语加以证明。《明史》是二十四史中的最后一部，共三百三十二卷，包括本纪二十四卷，志七十五卷，列传二百二十卷，表十三卷。它是一部纪传体断代史，记载了自明太祖朱元璋洪武元年至明思宗朱由检崇祯十七年二百多年的历史。在二十四史中，《明史》以编纂得体、材料翔实、叙事稳妥、行文简洁为史家所称道，是一部水平较高的史书。这反映出编者对史料的考订、史料的运用、对史事的贯