人文学院教育部国家级特色专业--汉语言文学

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1、sg人文学院教育部国家级特色专业——汉语言文学申报材料附件3：高等学校特色专业建设点申报书学校名称昆明学院（盖章）专业名称汉语言文学专业专业代码050102填报日期2007年11月9日学校归属部委院校□地方院校√教育部制二○○七年七月``sg填写说明1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3.学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画√。4.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。填报日期：2007年11月9日``sg一、简表专业名称汉语言文学专业

2、修业年限4年专业代码050102学位授予门类文学学士本专业设置时间2004年本专业累计毕业生数480人首届毕业生时间2008年7月本专业现有在校生数607人学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)96项目负责人基本情况姓名陈嘉性别男出生年月1967年10月学位学士学历研究生所学专业汉语言文学毕业院校云南师范大学职称副教授职务系副主任所在学校通讯地址云南省昆明市五华区昆师路2号电话办公：0871——5329076手机：13577017276电子信箱C1996n10y05r@126.com邮政编码650031学校情况所在省市云南省昆明市学校财务部门审核盖

3、章银行开户单位昆明师范高等专科学校开户银行工商大观支行银行账号2502025009026405334``sg二、建设目标、思路、方案及成果预测本专业建设目标坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为中心，以素质教育为主线，以更新观念为先导，以师资建设为保障，以学科建设为龙头，以教学改革为动力，努力探索适应教育和经济发展的人才培养模式，培养具有创新精神和实践能力，德智体全面发展的，适应基础教育以及区域经济、文化发展的应用型人才。根据以上专业定位，本专业建设的具体目标、思路及取得的成果表述如下：（1）改

4、革人才培养方案，构建新的课程体系。本专业在建设期间，努力改革人才培养方案，通过构建适应教育和经济发展的课程体系，突出本专业的办学特色，把专业建设作为衡量专业办学水平的重要标志。从2004年开始，本专业紧紧围绕学校办学指导思想和社会发展及专业办学实际，制定出符合学生发展和社会经济发展的教学计划和课程计划，新制定的教学计划更加符合专业定位和培养目标要求，课程体系结构更加合理。新的本科教学计划严格按照教育部本科课程设置的要求，按照“厚基础”、“宽口径”的培养目标，根据学校应用型本科的定位，结合本专业建设特点，从三年级开始实行四个专业方向的分组，新的专业方向确定

5、为：语文教育方向；小学教育方向；现代文秘方向；对外汉语教学方向。并根据专业方向设置了相应的课程模块，精选课程，优化结构。专业方向的分组进一步强化了学生的专业方向意识，并努力造就学有专长和特色的复合型应用人才。通过专业改造，一方面既满足了不同学生学习的需要，另一方面又通过课程的交叉进一步拓宽、夯实学生的知识基础，增强学生的就业竞争力和社会适应能力，培养学有所专、学有所长的专业技术人才。目前四个专业方向均已具备开课条件且已陆续开出相关课程。在条件成熟的时候，根据云南省教育和文化发展的趋势，准备在汉语言文学专业的基础上，再建设两个新的专业，即对外汉语教学专业，

6、民族文艺学专业。（2）改革课程教学内容，突出时代特征，加强教材建设。围绕人才培养方案和培养目标，本专业教师把狠抓教学质量，改革课程教学内容，提高课堂教学质量和学术水平作为全系教学工作的重点，开展教学研讨课、青年教师公开课和教研活动等多种教学活动形式，明确本科教学的重点。通过走出去参加各种学术活动，不断开阔教师的学术视野，也通过请进来的方式，聘请国内外有关专家学者到我系讲学，提升全系教师的学术水平。几年来，围绕本科教学改革，我系教师不断改革课程教学内容，在教学方法和手段上突破原有的教学模式，把培养学生的创新精神和创新能力，视作课程教学内容与方法改革的突破口

7、，在教学中不断提升学术研究的广度和深度，教学内容能够反映最新的学术研究成果，拓宽学生的学术视野，使研究性学习和师生互动成为本科教学的主旋律。相当多的教师大胆尝试新教法，网络教学、现场教学、情景教学等新的教学模式的探索和运用，调动了学生的学习积极性和学习兴趣，课堂教学气氛活跃，教学效果较好。``sg在不断改革课程教学内容的同时，本专业还下大力气认真抓好专业课程建设，尤其是能体现专业特色的课程建设。紧紧围绕专业培养目标和专业培养规格，围绕专业重点课程，科学规划课程体系，密切学科内各专业课程之间的联系，建立较为严密、系统的课程结构体系。在课程改革方面，本专业组

8、织编写了8门专业基础课的课程标准，并完成了全部主干课程教学大纲的编写，科学界定各