在庆祝第xx个教师节暨表彰大会上的讲话

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1、在庆祝第xx个教师节暨表彰大会上的讲话同志们：值此千名学子满怀鸿鹄之志奔赴高等学府深造、万名学生满怀喜悦进入校园开始新学期生活之际，我们迎来了第xx个教师节。在此，首先我代表县委、县政府及全县人民向辛勤工作在全县教育战线上的3000多名全体教师及教育工作者，以及曾经为教育事业做出过贡献的离退休教师，致以节日的祝贺和亲切的慰问！向所有关心、支持教育事业发展的全县广大干部群众和社会各界致以崇高的敬意!向你们问声好，道一声“辛苦了！”十年树木，百年树人；国运兴衰，系于教育。把教育事业摆在优先发展战略地位

2、，实施“科教兴县、人才强县”战略，是县委、县政府一贯坚持的重大决策。长期以来，在历届县委、县政府的领导下，在全县广大人民群众的支持下，广大的教育工作者和教师群体团结拼博，敬业勤业，倾情奉献，谱写了一曲曲向教育现代化奋进的华彩乐章。全县较好地形成了“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐”的良好氛围，特别是以中、高考成绩为代表的基础教育质量持续处于全市领跑位置，成为了一个具有全市性影响的突出亮点。成绩的取得，是各级党委、政府和全县人民落实教育优先发展战略地位，重视和关心、支持教育的结

3、果，更是全县3000多名人民教师长期在xx6教育、教学第一线默默耕耘、艰苦创业、精心育人、无私奉献的结果。县委、县政府感谢你们，全县人民感谢你们！因为在你们的身上，集中展现了当代教师和教育工作者开拓进取、求实创新、爱岗敬业、无私奉献的时代精神，集中体现了当代人民教师和教育工作者奋力拼搏人为本，树人立志德为先的崇高思想境界。可以讲，全县教育的发展成绩来之不易。事实也表明，教育战线的同志们素质是好的，是有战斗力的。对此，县委、县政府是满意的。教育事业的发展水平是一个地区整体发展水平的重要标志，它既体现

4、着发展的后劲，也预示着发展的未来。抓教育就是抓基础，就是抓未来，也就是抓潜力和抓根本，抓今天的教育就是抓明天的民生。如果用一句概括性的话来讲，教育是发展的“助推器”，教育是民生的“重头戏”，教育是人才的“孵化器”。在肯定教育所取得成绩的同时，对于全县教育，我们必须看到当前我县教育发展与经济社会发展的总体要求还有一定的差距，与广大人民群众对优质教育的要求还尚有一定的距离。因为当前教育发展已经步入到了从解决“有学上”到实现“上好学”；从“收费发展”到“保障均衡”；从“规模扩张”到“内涵发展”的新阶段。

5、这对县委、县政府和教育等各级部门以及广大教育工作者提出了新的更高要求，这是对我们发展全县教育事业能力的严峻考验。事不避难，知难不难。我想，只要我们坚定信心、下定决心，科学思维、果断决策，万众一心、倾心戮力6，就一定能够战胜挑战，就一定能够迎来全县教育事业发展阳光明媚、灿烂辉煌的明天。今天的这个大会既是迎接第xx个教师节的庆祝会、表彰会，同时也是步入“xx五”教育发展重要时期，新学年的一次鼓劲会、动员会。在这个属于我们全体教育工作者的喜庆日子里，下面，我结合教育工作实际，对大家提出几点希望：一、热爱

6、教育添动力。教育是一项神圣的事业，事业的意义在于奉献，只有具有崇高的事业心和责任感，热爱教育，工作起来才有源源不断的动力。上海市十佳校长郑杰说，“教师定位的三个环节是职业、专业、事业”，全国十佳教师赵谦翔说，“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线”，那么，我们可以合起来推想，教师敬的是职业，创的是专业，乐的是事业。具体讲，一是要具有无私奉献的敬业精神。要发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的行知精神，甘为人梯，甘守清贫，甘于奉献；二是要保持奋发有为的精神状态。面对繁重而复杂的工作任务，要进一步磨

7、砺争先创优的锐气，激发昂扬进取的朝气，增强率先发展的勇气，抓住一次次发展先机，实现一次次成功突破；三是要拥有开拓创新的气魄胆识。坚决克服只防出错、不求创新，只求保险、不担风险，只循成规、不探新路的思维定势；四是要牢固树立教育发展大局意识，坚持务实高效的工作作风，加强团结、加强合作，同心同德、凝神聚力，不断开创我县教育事业发展的新局面。二、修身立德树形象。6教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。如果说教

8、师是太阳下最光辉的职业，其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人，从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出