五年级品德与社会上册单元集体备课教案 (2)

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1、五年级品德与社会上册单元集体备课教案（XX山东人民出版社）　　集体备课记录　　年级　　五　　科目　　社会　　时间　　XX、9、2　　单元序号　　一　　单元内容　　方便面的来历　　备课小组成员　　全体五年级社会老师　　中心发言人　　孙淑云　　教学目标　　．认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。　　．知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。　　．知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。　　．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。　　．尊重农民，体验他们付出的

2、辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。　　重难点　　重点：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。　　难点：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。　　单元练习　　课后思考题。　　《同步基础训练》中的题。　　检测时间　　XX年10月8日　　课时分配　　3复习　　23共计10课时　　单元授　　课时间　　从第1周至第6周9月2日至10月10日　　课时教案　　课题　　小麦的来历　　教案序号　　—1—1　　授课时间　　XX年9月3日　　课型　　新授　　教　　学　　目　　标　　．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。　　．知道粮食来之

3、不易，爱惜粮食。　　　学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象　　了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。　　教点　　学难　　重点重点：知道粮食来之不易，爱惜粮食。　　难点：了解生活中的主要农作物，了解农业生产与人民生活的关系。　　教具等　　准备　　访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。　　板　　书　　设　　计　　小麦收割：230——270天　　白露早，寒露持，秋分种麦正合适。　　教学后记学生对小麦及农业生产较为熟悉，所以，在学习本课内容时感觉比较容易

4、，再加上　　我举例比较贴近生活，激发了孩子们的积极性和学习兴趣，效果还是比较满意的。　　要重视学生的学习体会，关注学生的情感体验。　　教学过程　　一、诵读古诗引出课题　　．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？　　．师生一起来背诵。　　．师：谁知道这首诗的含义是什么？　　．学生自由发言。　　．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。。　　二、感受体验激发情绪　　．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听

5、听吧！　　．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。　　．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？　　．学生自由发言。　　在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学

6、生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。　　说说体验活动后的感受和感想。　　总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？　　三、探究交流情感升华　　．小组讨论。　　．汇报交流。　　．总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。　　四、课外延伸激励导行　　教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、

7、所感、所得记录下来吧。　　课时教案　　课题　　身边的农业　　教案序号　　—1—2　　授课时间　　XX年9月5日　　课型　　新授教　　学　　目　　标　　尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。　　学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。　　知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。　　教点　　学难　　重点　　重点：尊重劳动者，珍惜他