一年级下册数学单元教案（沪教版）

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1、一年级下册数学单元教案（沪教版）　　课时：20以内数的加减法复习　　教学目标　　复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。　　通过题包计算，探索算式之间的一些规律。　　教学重点、难点　　20以内数的加减法　　探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。　　教学过程　　一、创设情景，情趣引入　　小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？　　二、破密码，闯古堡　　热身运动　　＋4＋1＝　　＋4＋1＝　

2、　＋4＋2＝　　＋2＋3＋4＝　　学生先计算，然后说一说怎么算。　　做题包、找规律　　出示题包　　―8＝814―5＝9　　―7＝816―7＝9　　3―5＝817―8＝9　　―4＝818―9＝9　　学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。　　学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少，减数也作相应的减少，差不变。　　做加法题包，探究规律　　出示题包，请学生计算　　＋9＝9＋1＝　　＋7＝7＋3＝　　＋8＝8＋2＝　　＋6＝6＋4＝　　学生计算　　探究规律　　通过计算这组

3、题包，你发现了什么？　　请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。　　师小结　　一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。　　完成练习册第1页的题1　　小组合作，探究算式之间的规律　　出示7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝　　＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝　　1＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝　　3＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝　　学生计算　　师，提问：　　通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？　　从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之

4、间的关系吗？　　学生小组合作探究　　汇报探究结果　　当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，　　＋5＝127－5＝27＋6＝137－4＝3　　－2＝1013－3＝10　　＋5＝106＋4＝10　　12　　学生举例说出一些符合这样规律的算式　　例：12＋7＝1912－7＝5　　＋1＝1514－9＝5　　数砖墙，登古堡　　小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！　　出示数墙，由学生完成数城　　汇报。　　完成练习册第

5、2页的题4　　用题包来完成推算　　出示题目　　＋43＋5　　＋413＋5　　＋143＋15　　＋1413＋15　　师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？　　学生进行推算，并说一说推算的方法。　　完成长链题　　0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝　　＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝　　并说说计算算式长链有什么好方法　　式与数比大小　　出示题目：18－3○5　　－3○5　　想一想怎样做才能保证正确。　　交流方法。　　小结：当式与数比大小时，我们可以先算出算式的结果，再来比大小。　　完成练习册第1页的题2　

6、　求减数　　出示题目20－□=15　　0－□=8　　计算　　交流方法　　小结：在计算20－□=8这样的题目时，我们可以想20－8=□。　　完成练习册第2页的题3　　小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。　　总结：小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。　　第二课时：计算游戏　　教学目标　　通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周

7、边的三个结果数之间的关系。　　通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。　　教学重点　　探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单问题。　　教学难点　　通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。　　教学过程　　口算：练习册第3页的题1　　认识三角数图。　　简介三角数图。　　师：这是三角数图。　　问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。　　师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。

8、　　揭示课题：今天我们就一起来学习“计算游戏”。　　二、探究三角数图。　　探究一　　“计算三角”的3个区域都已放了小圆片或数，　　探求：3个结果数。　　汇报。　　探究二　　个区域已放了小圆片或数，1个结果数也已预先给出，　　探求：在1个区域里放上适当数目的圆片或数和求2个结果数。　　探究三　　个区域已放好了圆片或数，2个结果数已预先给出，　　探求：在2个区域里放上适当数目的圆片或数，并求第三个结果数。　　完成练习册第3页的题2　　探究四　　个区域都是空的