人教版五下语文第六单元教案综合性学习：走进信息世界

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1、人教版五下语文第六单元教案综合性学习：走进信息世界　　第六单元单元备　　综合性学习　　综合性学习：走进信息世界　　这次综合性学习建议开展的活动有：通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。　　学习目标　　．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。　　．了解现代信息传播的主要方式

2、，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。　　．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。　　．认识19个生字。　　活动建议　　基本思路　　“走进信息世界”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程：　　浏览本组教材，讨论和制订活动计划。　　阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。　　调查全家人在一天中获得的信息及

3、渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。　　“怎样正确利用媒体”辩论赛　　阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，确定研究主题，制定简单的研究计划。　　研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。写简单的活动总结。　　实施要点　　．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的。　　．信息改变生活。写简单研究报告　　总第58——67课时　　　　课题　　综合性学习：走进信息世界　

4、　教学目标　　１、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。　　２、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　３、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。　　４、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。　　５、认识生字。　　教学重点　　感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。　　教学难点　　初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告

5、。　　教学准备　　１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记。　　２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。　　３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。　　４、准备若干奖品。　　教学过程　　课时　　学习目标　　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。　　学习过程　　一、揭示主题，激发兴趣　　１、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历　　⑴　历数开展过的活动。　　⑵　说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。　　⑶　谈谈开展综合

6、性学习要注意的事项。　　２、揭示主题：从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。　　⑴　说说对“信息世界”的了解。　　⑵　谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。　　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。　　二、浏览教材，交流感受　　１、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。　　２、交流浏览教材后的感受：　　⑴　浏览了教材，你知道了一些什么？　　⑵　你产生了哪些困惑或疑问？　　⑶　你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？　　教师要注意倾听，

7、特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。　　三、分组讨论，制定计划　　１、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语：　　⑴　自由阅读，你认为有价值的可以画下来。　　⑵　课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发　　２、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组　　３、分组制定本次综合性学习的活动计划：　　⑴　组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？　　⑵　组内达成共识，填写活动计划表：　　＿＿＿＿小组：“走进信息世界”活动计划　　小组成

8、员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　活动时间　　活动内容　　活动地点　　活动形式　　预期的成果　　　　　　　　四、交流计划，取长补短　　１、分组交流各自的活动计划，要求：　　⑴　清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；　　⑵　认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出