在语文教学中如何发挥多媒体优势

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1、在语文教学中如何发挥多媒体优势惠东县平山第一小学严伟霞[摘要]：随着现代科学技术的飞速发展，语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，课改的需要。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。教学中应用多媒体技术，对于教学界来说可谓起着很重要的作用，多媒体技术在小学语文的教学中也同样发挥着举足轻重的地位。关键词：运用多媒体激发兴趣 语文教学随着时代的发展和科

2、学技术的进步，现代教育技术手段在一步一步的提高，在计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程中，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。对小学而言，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动小学生的学习积极性。运用多媒体辅助教学，既培养了学生创新能力和自主学习能力，又实现教育现代化的技术基础。笔者以多年的教学经验，再结合本校使用多媒体的情况，现就如何发挥语文多媒体教学的优势谈谈个人的看法。一、语文多媒体教学的现状及趋势（

3、一）实现教学相长，促进学生全面发展传统的小学语文教学就是听、说、读、写，教师在课堂上把这几项做到了，课堂也就可以算是到位了。但是作为21世纪的新型教师，我们的观念必须与时俱进。上一堂生动有效的语文课，除了要求教师具有较高的专业素养外，多媒体技术的作用不可或缺。有了多媒体，语文课堂会更加生动形象，具有更高的趣味性。1、多媒体教学有助于真正贯彻新课程目标的相关要求，实现教学相长。以诗歌教学为例，古话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，因此，诵读法应是诗歌教学的一个重要方法。然而，在以往的课堂中，由于部分语文教师本身朗读水品有限，在教学

4、诗歌时往往更侧重于诗歌的情感表达，解读诗歌时更多地与考试相结合，忽略了培养学生的朗读鉴赏能力。而在有多媒体技术参与的课堂中，教师可以模仿名师朗读或者直接选择名师为学生朗读，并且提供朗读指导，从真正意义上实现教学相长，切实提高学生的朗读鉴赏能力。2、多媒体教学手段可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以看到那生机勃勃的“春”，听到那汹涌澎湃的“潮”，感受到那出淤泥而不染的“莲”。对于其他学科来说，更可以让学生直观地看到布朗运动、细胞分裂、火山爆发……这样可以使学生在短时间内获得较真切的认识。学生由

5、于受年龄、知识面限制，学习一些感情跳跃、跨度较大或比较含蓄深沉的文章，很难置身其中，产生情感上的共鸣，对课文的理解也一知半解。而电教媒体以其直鲜明的声、色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但听得见，而且使学生身临其境，领悟文中作者的感受，与作者产生共鸣，便于理解教学内容。如我在教学《雅鲁藏布大峡谷》时，先播放一幅幅色彩鲜明、景色优美的图画展现在学生的眼前，让学生看一看、说一说、猜一猜：这是什么地方？（祖国西藏有名的景点：神奇、美丽等）。在学生兴趣盎然时我引出课题，切入画面（大峡谷，90度大拐弯），现在我们一起走入美丽神奇的大

6、峡谷。一张张美丽的画面把学生带到美丽的雅鲁藏布大峡谷，学生仿佛亲临其境，产生了浓厚的兴趣，对课文也有了初步的了解。在这基础上，让学生借助拼音或工具书读通课文，初步感受大峡谷的奇异、迷人的特点。学生就这样积极地进入了角色，认真地读课文，从中知道大峡谷的传说、地理位置。那里山势陡峭、谷大峡深，激流汹涌，拐弯迅速，花草茂盛、牦牛肥壮，风景秀丽，特别是倒映在河面上的山崖、花草，缭绕的雾气，更唤起了学生的好奇，学生们跟随画面做起了导游，很自然地将课文熟读并背诵精彩段落，即感受了峡谷的美，也从中萌发了热爱祖国宝地——西藏的真挚感情。如我在教学《地

7、震中的父与子》一课开始，放了一段地震的视频，看着高楼大厦在顷刻间变成废墟，人们在慌不择路的逃命，孩子的尖叫，父母的哭喊，把学生带到地震的现场。然后，一位伟大的父亲用自己的双手在废墟中坚持不懈的挖掘了38个小时，终于找到了自己的儿子，并且救出了14个同学。同学们想不想去认识这对了不起的父子呀？学生此时学生的心情难以平静，急切的想知道是什么支撑着这位父亲。接下来的学习中，学生带着对这位父亲的担忧和不解，积极的去研究课文，那种伟大的父爱在对词句的揣摩中一点一点的清晰起来。3、多媒体教学为语文课堂提供更多素材，有助于创新作文教学。以往的语文课

8、堂中，学生有“三怕”：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。作文教学也是令许多一线教师苦恼的问题。许多学生坦言不是不会写作文，而是根本不知道写什么，这从根本上来说其实就是写作时素材的缺乏问题。俗话说“巧妇难为无米之炊”