公输教学设计

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1、17、公输教学设计　　公输　　[备课时间]:[授课时间]：　　[教材分析]：　　《公输》选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。　　书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文

2、。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏，然后点拨总结、拓展延伸。　　教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。　　[教学目标]：　　知识目标　　．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。　　．了解墨子及其非攻主张。　　能力目标　　．体会墨子高超的劝说艺术。　　．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。　　．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。　　德育目标　　认识非正义战争的罪恶，反对侵

3、略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。　　[教学重点]:　　．积累文育知识，提高学生的自学能力。　　．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。　　背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。　　[教学难点]:鉴赏墨子的劝说技巧。　　[教学方法]:1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法　　[教具准备]:多媒体　　[课时安排]:2课时　　[教学过程]:　　课时　　[教学要点]　　资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。　　[教学步骤]　　一、导入新课：　　当今世界的两大主题

4、是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。　　二、资料助读：　　．关于先秦诸子散　　先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段

5、，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。　　先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。　　．《墨子》及墨子　　墨子，名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张•兼爱”“

6、非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为•显学”。　　《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

7、　　．公输　　公输，名盘，也作•“般”或•“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的人，他发明了云梯，钩钜以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。　　三、朗读课文，整体感知：　　．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。　　生字：

8、　　械轩舆犀兕鼋罨　　鲋梓褊楠　　多音字：　　请说之长木公输盘见我于王　　禽滑厘　　通假字:　　公输盘不说　　子墨子九距之　　子墨子之守圉有余　　公输盘诎。　　．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。　　．教师适当指导朗读。　　示例：　　子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。　　加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦