八年级生物上册4.1.1《花的结构和类型》教案（济南版）

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1、八年级生物上册4.1.1《花的结构和类型》教案（济南版）　　花的结构与类型　　【教材简析】　　开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而节“花的结构和类型”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。本节内容包括：花的结构花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才

2、能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。　　【教学设想】　　通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的

3、学习奠定基础。　　【教学目标】　　知识目标：　　①别花的各个部分，概述花的主要部分；　　②举例描述花的类型；　　能力目标：　　①通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。　　②过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。　　情感、态度与价值观：　　①培养学生对美好生活热爱的情感；　　②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。　　【教学重难点及突破】　　教学重点：　　解剖和识别花的基本结构；　　教学难点：　　通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性　　教学

4、突破：　　对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。　　【教学准备】　　教师准备：　　桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体。　　学生准备：　　课前对本节内容进行预习；尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理。　　【教学设计】　　一、创设情景　　新的学期开始了，首先请大家欣赏一段美丽的视

5、频，感受美好生活，放松心情。播放视频《花的世界》。用时大约2分钟。　　视频中的花都很漂亮！但大家发现没有，我们今天所看到的这些花，它们的颜色、大小、形态是否相同呢？那么它们有没有共同之处？大家有没有兴趣探究一下？　　点评：为学生创设问题情景，利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情，同时渗透热爱美好生活的教育。　　二、讲授新　　花的结构　　．教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。　　明确实验的目的：⑴学会解剖和观察花的方法。⑵认识花的结构。　　提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本第4页的图，先整体观察花的

6、结构，再按照一定的顺序进行解剖。注意小组内的合作与分工。依据花的各个部分的结构与形态，初步分析各部分的作用是什么。　　．学生阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。分析并讨论下列问题：　　观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？　　你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？　　请你描述各部分的排列具有什么特点？　　你认为花的主要结构是什么？为什么？　　与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处？　　．学生带着上述问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的情况要更正。实验后及

7、时总结问题的答案。　　观察时应按照由外及里的顺序进行观察。这样做符合认识事物的规律，有助于同学们了解花的各个部分的位置与作用。　　花的基本结构及主要功能：花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成，其可以产生精子。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，其作用是产生卵细胞。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠。卵细胞就位于胚珠内。　　花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。　　雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系

8、列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。　　不同的花在结构上存在不同，可能有的花还有其他结构存在，但是其基本结构是相同。　　．解剖完花后，教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。把花的结构图制作成剪贴图，让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴