xx三年级语文下册单元教材分析

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1、XX三年级语文下册单元教材分析　　培养良好的学习习惯　　【教学目标】　　通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。　　指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。　　【教学重难点】　　教给预习的方法，养成良好的预习习惯。　　强调自主，形象强化。　　【教学准备】挂图　　【教学时间】两课时　　【教学过程】　　课时　　一、复习导入　　复习已经学过的习惯。　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求　　想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢

2、？　　对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：　　幅图上画的是谁？在干什么？　　指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词　　三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》　　看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？　　尝试预习　　出示预习的步骤　　用以上步骤进行预习　　步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结　　第三步：学生再读课文，质疑。　　总结　　四、提出开外自觉预习的要求　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？　　五、总结

3、全　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。　　第二课时　　一、学生讨论为什么要完成作业？　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？　　三、师生共看第四页下图：　　观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？　　教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。　　说说看了范本作业，有何感想？　　四、观察第五页图。　　观察第五页的四幅小图。　　说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课

4、内和课外，口头和书面。　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。　　说说自己的学习环境。　　观察第五页下图。　　读读黑板上的字，说说有什么想法。　　将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。　　长城和运河　　【教学目标】　　学会本课生字词，理解重点词语的意思。　　通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　【教学重、难点】　　学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。　　【教学准备】　　【教学时间】1课时。　　【教学过程】　　一、导人激趣　　师：我们的祖国像一条巨龙，

5、似一条绸带，大家知道这是为什么吗？　　师：你们了解长城和运河吗？　　师出示，认识长城和运河，指明说看到了什么。　　二、初读指导　　自学课文。　　自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。　　运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：　　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂　　教师检查学习效果。　　出示词语。　　驾驶　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂杭州　嘉峪关　　指名读，注意纠正字音。　　指名联系句子解释词语。　　连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。　　曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲的

6、样子。　　谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。　　不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。　　创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。　　奇迹：奇异的景象。　　天堂：这里指美丽的杭州。　　三、理清脉络　　默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？　　学生自学后讨论。　　四、读课文部分　　导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？　　讲读。　　比较：　　一个奇异的景象出现在我的眼前。　　我看见了一个奇异的景象。　　“穿行”能否改成“爬行”？景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。　　你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不

7、朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？　　“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？　　“祖先”该怎么理解？比较：　　是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。　　最后两行在部分中起什么作用？　　指导朗读。　　写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？　　对“奇迹”抒情的句子怎样读？　　写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？　　0、将部分三方面内容分组读。生评议。　　1、指名读，生评议。　　齐读。　　五、读