国际理解教育视阈下的校本课程开发与实施研究开题报告

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1、.“国际理解教育视阈下的校本课程开发与实施研究”开题报告成都市盐道街小学卓锦分校一、选题缘由（一）国际理解教育的需要现代社会，瞬息万变，世界已然成为了一个地球村。发达国家如美国、英国、德国、日本等国已纷纷开始倡导培养地球村市民的素质。在这个日益国际化的社会里，不同种族、不同文化背景、不同宗教信仰，以及不同区域、国家和地区的人已经突破了地域的限制，国际理解教育所提倡的具备多元文化素养、学会共处、学会合作，具有国际责任感和全球意识的人是现代人的必备素养。我们的学校教育需要培养学生国际理解的态度、能力以及与人交往、与人共处的能力，使学生在日益国际化的社会中与他人共同生活、

2、相互合作，以此提高我国在世界事务中的参与度，让国际社会更多的听到中国人的声音。（二）区域发展的需求盐道街小学卓锦分校是成都市锦江区率先走国际化路线的小学。成都是西南地区的中心城市之一，其教育水平居于西南地区前列。然而成都与北京、上海、广州等城市相比，差距也是很明显的。特别是在小学教育阶段，成都的小学教育国际化水平仍很欠缺。教育国际化的欠缺很大程度上影响了成都成为国际化大都市的发展。百年大计，教育为本。为了实现区域性的发展，需要在区域层面探索教育国际化的规划和对外合作方向，还需在学校层面上建立多元的交流机制，加强对外交流的力度。通过国际理解教育视阈下的校本课程开发，培

3、养学生的国际视野与意识，使学生成为通晓国际规则和惯例的现代人。让世界融入学校，让学生走向世界，体现盐小卓锦分校的国际化办学特色，为成都市的国际化发展贡献力量。（三）学校高端定位的需要盐道街小学卓锦分校在国际化办学方向的指引下，力图在学生锦绣人生的起点处打牢根基，使学生有能力在今后的生活中缔造一种“卓而不凡、花簇锦绣”的完满生活，也为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。在“国际化”建设这个高端的平台之上，我们的教育眼光应该更加的长远，从学生、课程、社会的多角度，以一种开放、融合、发展、创新的思维体现学校的使命。学校的高端定位是建立在盐小卓锦分校对卓锦娃娃全面发展

4、的责任心与自信心基础上的。国际理解教育理念指导下的校本课程开发，正是为了实现学校的高端定位而做的努力。...（四）学生发展的需要全球一体化的时代，学生的发展已不仅仅局限于知识与技能的简单获取上。特别是基础教育阶段，学校应着眼于以人为本，为学生的终身发展奠定基础。在经济全球化给人类社会带来的强烈冲击和震荡中，高素质、复合型、创新型的国际型人才是当今教育的培养目标。适时顺势的对青少年开展国际理解教育，消除不同文明之间交流融通的障碍，不失为未雨绸缪的远见之举。通过文理并重的融合教育，使学生打下扎实的基础知识，形成科学与人文融会的知识结构；通过科学的外语教育使学生具有扎实的

5、外语知识、良好的外语交流能力、跨文化的意识和宽阔的国际视野；通过面向世界的国际教育，使学生在继承中国优秀文化的同时，具有国际理念、国际适应能力和国际合作意识等国际化人才的素质。在全面素质发展的基础上张扬健康的个性；通过建立多元发展平台，开辟多元成才通道，使学生在不同的发展方向上都有获得成功的可能。学生发展的时代性呼唤我们的学校教育要在国际理解教育的视阈下，通过校本课程的构建与开发、实施，来达到促进学生全面发展的目的。二、研究意义我国新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出“加强中小学、职业学校对外交流与合作，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同文

6、化的认识和理解”。基于国家对教育的发展规划和我校“国际化精品”办学的目标及课程建设需求，在国际理解教育视阈下的校本课程开发与实施研究具有如下实践意义：（1）对国际理解教育视阈下小学生培养的目标与模式进行深入探讨，对培养学生的“全球公民”意识与素质提供成功的经验；（2）通过国际理解教育视阈下校本课程的开发，形成学校的特色课程，完善学校的课程体系；（3）通过国际理解教育视阈下校本课程的实施，促进学生创新能力、实践能力和综合素养的整体提升和发展，使其以国际理解的态度，学会与他人共生共存；同时突破教师的教学认识，转变教学方式，提升教师的专业化水平；（4）独特的校本课程开发增

7、强学校办学的综合实力，促进学校的发展和整体优化。三、概念界定（一）国际理解教育...从国际理解教育产生和发展历史来看，其内涵和外延相当丰富，并且一直处在发展变化中。随着时间的推移，不断有新的内容纳入其中，国际理解教育的界说处于动态的发展过程，这就需要我们用发展、开放的视野去理解和阐述它。当今，人们普遍认同“国际理解教育”(Educationforinternationalunderstanding)是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动，目的是增进不同文化背景、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了