xx四年级数学下册全册教材分析1（冀教版）

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1、XX四年级数学下册全册教材分析1（冀教版）　　XX四年级数学下册全册教材分析1　　教材内容安排　　本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”，“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。　　数与代数　　第二单元——用字母表示数　　主要内容：在具体情境中，用字母表示数；用字母表示加法运算律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，根据给定的字母的值求含有字母的式子的值。　　第三单元——乘法　　主要内容：三位数乘两位数的计算和估算，结合具体事例，探索乘法运算律和积、商的变化规律，应用运算律进

2、行简便运算。　　第四单元——分数的认识　　主要内容：认识分数的意义，分数与乘法的关系；分数的基本性质；约分、最简分数和求两个数的公因数及最大公因数；同分母分数加、减法和加减混合运算。　　第五单元——小数的认识　　主要内容：小数的意义；小数和分数的关系；小数的读、写；小数的性质和用小数表示较大的数。　　第七单元——小数加、减法　　主要内容：在解决具体问题的过程中学习小数加减计算和加减混合运算。　　空间与图形　　单元——观察物体　　主要内容：结合实例，从不同方向观察由两个物体组成的事物；从正面、上面、左面观察由4个以

3、上的小正方体搭成的立体图形。　　第六单元——多边形　　主要内容：认识三角形、平行四边形和梯形的特征，知道三角形内角和是180°，三角形任意两边之和大于第三边。简单的组合图形。　　统计与概率　　第八单元——统计　　主要内容：认识复式条形统计图，用复式条形统计图描述事物；能读懂简单的复式条形统计图。　　综合应用　　果园收入预算——结合“乘法”单元设计　　选择果农估算果园收入的事情，给学生提供借助计算器，综合应用乘、除法知识解决生活中的实际问题的素材，培养学生数学应用能力。　　快乐的六一儿童节——结合“分数的认识”单元

4、设计　　选择“六一”儿童节期间学生经历过的熟悉的活动情境，鼓励学生提出关于分数的问题，感受分数与生活的联系。　　做镜框——结合“多边形”单元设计　　通过给一幅漂亮的风景画制作镜框这个现实生活中的实际问题，使学生经历综合应用数与代数、空间与图形等知识，解决做镜框这件事中选材和镜框的构造问题。　　测量身高——结合“统计”单元设计　　通过测量全班同学身高的实践活动，经历简单数据收集、分段整理、用条形统计图描述和分析的全过程。　　教材分析　　单元观察物体　　本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容。在学段学生已经知道了从

5、不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。　　本单元教育目标　　经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。　　经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。　　能根据平面图

6、形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。　　在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。　　本单元教材共安排2课时。　　第1课时，观察由两个实物组成的物体。教材安排了两个活动。活动一，设计了一个充满童趣的四个“小狗回家”的情境和四幅从不同方向看到的图画。先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是谁看到的。教学时，可先让学生说一说每个小动物回家时，会看到什么，再判断。活动二，呈现了三个小朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他

7、们画的三幅图画。教学时，可采取不同的方式组织进行。如，准备实物，先让学生讨论从不同方向观察，会看到什么，再判断给出的三幅画是谁画的。然后，提出兔博士的问题，让学生想象并交流“从上面看到的会是什么样的图形”。也可以教师给学生分组并提供实物，让学生实际画出自己所看到的暖瓶和杯子的平面图，然后再判断教材上三幅画是谁画的，是从哪个方向看的，最后讨论兔博士提出的问题。　　第2课时，观察由四个和五个小立方体组成的立体。用4块小立方体搭立体，教材设计两个层面的活动，活动一，让学生把4个小立方体任意搭在一起，在交流学生不同搭法的

8、基础上，引导学生从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并说出看到的各是什么图形。活动二，把4块小立方体搭在一起，但提出了从前面看、从左面看所看到的图形的要求。也就是让学生根据图形想你搭成的立体。在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图之间的联系。教材在“试一试”中安排了用5个小立方体搭立体的活动。先让学生根据给出的从前面看、从左面看所看到的图形，把5个小立