农村寄宿制学校学生管理研究结题报告

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1、.《农村寄宿制学校学生管理研究》结题报告淳化县方里学区课题组2014年2月，我校担任了陕西省“十二五”规划课题《农村寄宿制学校学生管理研究》。课题组成员经过认真研究，制定了研究方案，经过两年的研究，按期完成了研究任务。现将课题研究情况总结如下。一、课题的提出（一）课题背景党的十八大指出：“大力促进教育公平，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”，“让每个孩子都能成为有用之才”，对于农村基础教育提出了新的要求。我校是一所农村寄宿制学校。地处淳化县方里镇街道，学生来自周边23个自然村。特别是留守儿童人数增加，

2、这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。为寄宿制学校学生的管理提出了新的要求。我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长，学校中另一部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了父母的关爱，缺失了家庭教育。所以这些寄宿制学校的孩子，老师还承担了家庭教育的重担。那么怎样来利用好学生在校的时间，对学生进行德

3、育、智育和行为习惯的培养与管理呢？因此，我们希望通过对农村寄宿制学校学生管理的研究，找到行之有效的培养和管理办法，弥补当前农村寄宿制学校学生管理的盲点。（二）课题的界定...1、随着时代的发展和社会的进步，当今许多问题都需要从科学的角度，运用多种技巧，理论和方法来解决，所以，搞好寄宿制学校学生管理教育工作，使学生获得更多的知识，并非可有可无，而是大势所趋，势在必行。在我国，寄宿制学校学生管理已引起一些教育管理者的重视，一些学生的教育问题日益突出，一直困扰着学校的管理。2、通过以抽样调查、问卷调查等形式对周

4、边学校学生的思想行为、家庭状况、习惯养成等情况进行了调查研究，从中发现部分学生的思想观念和价值观念随着时代的发展发生了极大的变化。主要体现在道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。这些情况虽然尚未突出其社会危害性，但如果不注意对他们的教育管理，放任自流，日后对社会的危害一定是不可估量的。3、近年来，随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，导致农村产生了大量的“留守儿童”。在我校的学生中，留守儿童就占有很大比例。父母远行，孩子缺乏照料，这必然会对孩子

5、的健康成长带来巨大的影响，使他们同其他的孩子存在着不容忽视的差别。对他们的管理应慎之又慎。而学校作为教育的主阵地，就承担着义不容辞的责任。二、研究假设和创新之处1、对寄宿制学校学生进行调查问卷分析，按照家庭环境、成员素质、经济现状、社会影响、学校环境、教师素质、服务水平等进行问卷调查分析，会产生一些预测不到的结果，会进一步了解到一些现实生活难以发现的问题，这就会使研究者采取不同的、超常的创新举措。...2、在探索寄宿制学校学生管理的过程中，会涉及到学校内外环境、软硬件设备、政策界限等问题，就需要研究者据境

6、创新、依件探索、提出新的管理之道。3、研究中形成的管理制度，仅限于同类地区、相近条件下的农村寄宿制学校，成果具有地区的制约性。三、课题研究的目标1、结合农村寄宿制学校学生在校时间长的特点，针对学生在道德养成、学习兴趣、学习能力、行为习惯存在的问题；充分发挥学校的育人功能，探索农村寄宿制学校学生德育管理、智育管理和行为养成、心理咨询、食宿管理的方法与途径，提高学校管理和学生管理水平。2、结合农村小学教师专业发展的需要，完善校本研修制度，拓展途径，建立研修机制，建设一支师德高尚、素质良好、适应现代化的反思型、

7、科研型、学习型教师队伍，不断提高教师的专业管理水平。四、课题研究内容1、调查与分析寄宿制学校学生（家庭、社会、自身和学校）管理现状。2、研究寄宿制学校学生德育管理、智育管理、行为习惯和心理咨询、食宿管理的渠道与方法；3、研究农村寄宿制学校学生管理的评价标准；4、研究农村寄宿制学校留守儿童管理的策略。五、课题研究的思路和方法1、研究思路...（1）成立机构，形成制度。建立校长亲自主持，学校管理人员、一线教师参加的课题研究机构。制定本课题研究方案，明确人员分工和阶段任务，落实责任，做好阶段研究计划与总结。制定

8、研究制度，坚持定期开展研究活动。实施课题研究与校本研修、教师资格认定等科研考评挂钩，引导教师积极参与研究。与评优树模挂钩，激励教师参与研究。（2）专业培训，促进提高。开展研究人员定期培训，聘请相关专家适时把关，指导研究，提高研究的针对性和有效性，提高研究水平。研究人员必须阅读于本课题研究有关的专著三本以上。以问题研究为突破口，坚持自我反思，适时调整课题研究的策略。制定研究制度，坚持定期开展研究活动。实施课题研究与校本研修、教师