中学初二级期末总复习语文讲义(古诗词鉴赏)

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1、丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作中学初二年级期末总复习语文讲义（古诗词鉴赏）基本赏析一网打尽版（一）渔家傲这是一首描写北宋西北边边境军旅生活的词。词中描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。开头一句先交代所写景象的地域、季节，用一“异”字概括总的感受。“衡阳”一句，表达了他的情感：连南飞的大雁都毫无留恋之意，何况是离乡戍边的将士？“孤城闭”，隐隐透出当时军事态势的严重。下片由写景转入抒情。起句“浊酒一杯家万里”表露借酒消愁、乡关之思。“燕然”句，表明尚未破敌立功，还

2、乡之计无从谈起。“羌管”是写景句，时间上是“长烟落日”的延续，表现将士们寒夜戍守的艰辛，以及因“归无计”而“人不寐”的哀伤。这里的“人”既指身为经略副使的词人自己，也包括广大的戍边士卒。结句“将军白发征夫泪”最能引发读者的同情和思考：将军深夜不寐、愁白了头发，是“燕然未勒归无计”造成的；征夫落泪，也是同样的原因。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。上片写景，下片抒情。写景围绕“异”字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景；抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬、有家难归的抑郁情怀、写

3、景与抒情的完美结合，表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。（二）天净沙秋思这首写景小令选取秋天几个富有特征性的景物，巧妙地组合起来，创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。前三句写景的方法很特别：结构形式上——每句都是三个名词性的短语排在一起，短语之间、句子之间，没有任何关联词语，让读者根据前后连贯的几个画面意会“秋思”的主题。内容上——“枯藤老树昏鸦”，是深秋晚景，毫无生气，引起旅人思归之念。“小桥流水人家”，本是恬静明丽的景物，在境界上似乎与上下句所描写的景象截然异趣，其实不然。因为旅人在

4、荒郊野外见此安适的人家，只会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。第三句“古道西风瘦马”更给人以苍凉之感。一个“古”字唤起人们对古往今来多少过客的不尽联想；“西风”即秋风，既点明季节，又增添悲凉气氛；而旅途劳顿的“瘦马”，使整个画面带有令人沮丧的感情色彩。末两句“夕阳西下，断肠人在天涯”，不仅写景，而且写人。于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马，远离家乡、羁旅漂泊的人育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作来。前面一系列景

5、物的渲染，为末句“断肠人在天涯”作了铺垫。这支曲子以巧妙的构思，摹画出一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。不仅写景，而且写人；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，把“秋思”写得非常凄恻。被誉为“秋思之祖”。（三）酬乐天扬州初逢席上见赠1.从诗的标题看，这是刘禹锡在扬州初次相逢写给白居易的回赠之作。2.诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。3.诗的开头回首往事，抒发感慨；三、四句用两个典故表达回归之后的感受；五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当

6、达观；末两句点明了酬答白居易的题意。4.“弃置身”三字表达了诗人对自己被朝廷长期冷落的一满。5.颔联用“闻笛赋”的典故表达怀念旧人。用“烂柯人”的典故，以王质自比，说明自己贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景了。颈联以“沉舟”“病树”自比，诗人对世事的变迁和仕宦的沉浮，表现出豁达的胸怀。此句用向秀思旧、王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。6.尾联“歌一曲”指白居易在席上赋诗相赠。“长精神”，即增长精神，振作精神。诗人在朋友

7、的关怀下，表达要振作精神，重新投入到生活中去。7.重点赏析颈联：诗句释义：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣诗中形象：以“沉舟”“病树”自比，以“千帆过”“万木春”比得宠的新贵。诗句风格：此联所展示的艺术形象明朗清新，意境沉郁又有豪迈之气，包含哲理：客观上包含着一种新陈代谢的自然规律，常引用此两句来说明：没落的事物，就由它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。（四）无题1.从首句和诗中描写的内容来看，这首诗是一首伤感离别的爱情诗。2.首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景。颔联写别后相

8、思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。颈联设想对方伤感久别的种种情景。尾联表达诗人的愿望。3.首联“相见时难”的“难”，指困难，“别亦难”的“难”指难受。“东风无力百花残”，渲染了当时别离的气氛，情景交融。“东风”即春风，“残”字使人有凄楚的感觉。4.重点赏析颔联育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作主要内容：写别后相思，以两个生