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1、XX—XX学年五年级英语上册第二单元教案分析 课题 五年级上册Unit2ydaysoftheee 周新颖 教学目标 能听懂问句：hatdayisittoday?hatdoehaveonondays?并能做出正确回答。 能够听、说、读、写单词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。 能够听懂会唱歌曲yDaysoftheee。 教学重点 巧记单词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,
2、让学生找出单词的共同点。 教学难点 在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词. 教具准备 教学挂图、录音机、单词卡片、课程表 导学过程 二次备 预习 教师利用四年级下册第二单元中的句型“It’s8o’cloc.It’stieforchinese.”引出句型：ehavechinese,English…onondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。 一、热身。 教师播放歌曲“ydaysoftheee”,学生感知本单元的新语言。
3、日常口语练习 如：A:Hello,B,hattieisit? B:Hello,A,It’s8:20.It’stieforEnglishclass. 二、新课呈现 教师结合Let’sstart部分的问句“hatclassesdoyoulie?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Let’schant部分的录音，让学生猜测其中的含义。 教师出示Let’slea部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Let’shavealoo.It’s8:00.It’sti
4、eforchinese.It’s8:50.It’stieforEnglish.hatdayisit?向学生引出新词onday及句型，ehave…onondays,并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：hatdayisittoday?hatdaydoyoulie？并引出新词。让学生正确理解、认读。 教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,强调这五个单词的首字母要大写。 引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？
5、”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。 听录音，模仿跟读新单词。 Let’spla 学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hatdayisittoday?It’s…”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。 Let’ssing 学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“ydaysoftheee”. 三、巩固和延伸 让学生做ALet’slearn部分的配套练习。 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板 书 设
6、计 教 学 反 思 课题 五年级上册Unit2ydaysoftheee 周新颖 教学目标 能听懂问句：hatdayisittoday?It’s…hatdoyouhaveon…?e have…Ilie…并能在情景中熟练运用。 了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。 教学重点 掌握本课出现句型，hatdayisittoday?It’sonday.hatdoyouhaveonondays?ehaveEnglishandathonondays。 教学难点 Let’st
7、ry部分。 教具准备 一张日历和课程表、录音机。 导学过程 二次备 预习 教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。 自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。 一、热身。 教师播放歌曲“ydaysoftheee”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。 日常口语练习。 A：hatday
8、isittoday? B:It’sTuesday. c:ehaveP.E.class.IlieTuesdays. 二、新课呈现 教师结合Let’stry部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。 录音内容如下： Boy:hatdayisittoday? Girl:It’sFriday. Boy:hatdoehaveonFridays? Girl:ehavechi
