xx届高考语文轮总复习教案_3

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1、XX届高考语文轮总复习教案　　XX年高三语文轮总复习之二十四　　鉴赏古典诗词的形象、语言　　此项能力层级为E，属高考语文科最高考查能力层级。XX年开始采用了主观题型，其难度又上了一个台阶。　　●难点磁场　　［试题］阅读下面两首诗，完成1~2题。　　病牛　　李纲　　耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。　　但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。　　禾熟　　孔平仲　　百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。　　老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。　　注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的

2、。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。　　这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。　　答：　　古人云：“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。　　答：　　●案例探究　　［案例1］　　阅读下面一首诗，然后回答问题　　春夜洛城闻笛　　李白　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。　　此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？　　前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？　　答：　　命题意图

3、：本题考查对古典诗歌的鉴赏和评价。能力层级为E级。　　知识依托：古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。　　参考答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。　　错解分析：有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调，　　方法技巧：欣赏古典诗歌，首先要从整体出发把握其基本内容，体会作品中的意境，然后结合试题要求具体赏析。诗中句“玉笛暗

4、飞声”，第三句“曲中闻折柳”等都给读者描绘了一个听笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含义。　　［案例2］　　阅读下面两首古诗，完成1~2题。　　甲　　约客　　赵师秀　　黄梅时节家家雨，　　青草池溏处处蛙。　　有约不来过夜半，　　闲敲棋子落灯花。　　乙　　雨晴　　王驾　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。　　蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。　　甲乙两首诗描写了不同季节的景物，仔细阅读后填写下列表格。　　季节景物　　甲家家雨、处处蛙　　乙春天　　甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。　　命题意图：此题考查

5、对古典诗歌的鉴赏与评价能力，能力层级为E级。　　知识依托：古典诗歌的基本知识，有关文化常识，如时令等。　　参考答案：1.甲——黄梅时节或初夏乙——蜂蝶或叶　　甲——由对客人的等待想象客人不来的种种情况。乙——由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。　　错解分析：1题甲处错填，缺乏生活常识，不知道黄梅时节是何时。　　方法技巧：欣赏古典诗歌，要有一定的想象能力，要通过诗歌所描绘的景象进入诗歌所创造的独特的意境之中。　　●锦囊妙计　　一、鉴赏古典诗词形象例说　　古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可

6、是景象，或具有一定象征意义的事物。　　人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如：　　“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。　　“百战沙场

7、碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”——有装扮描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。　　景观场景一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。　　某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化

8、。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的《咏梅》词等