建立模型(教案和反思)

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1、可编辑版《建立模型》（苏教版五年级上册 ）教案、说课、反思[作者：郑军 

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4、 更新时间：2006-11-15 

5、 文章录入：jyjrz]苏教版五年级上册《建立模型》的教案、说课、反思214433　江苏省江阴市西郊实验小学　郑军教学目的：1、认识建立模型的重要的框架性问题；2、认识使用模型起到的作用，也明白模型不能替代实物；3、任何模型的建立都诞生于一个想法，想了要去做，行动的法则是成功建模的前提；4、发挥老师建模的示范作用，让学生了解建模的一般性步骤，激发学生建模的兴趣。教学重点：1、认识模型的作用；2、学会建模的思路教学准备：1、模

6、型图片若干；2、月相仪三只（教材所示的一种，新式自制简式手摇的一种，自制新式高级月相仪模型）；3、时节日晷模型十二只，每组一只；4、学生需要填写的纸，上有“我想设计一个＿＿模型”（见附件）教学过程：一、引出建立模型的框架性问题1、师生问好！Word完美格式可编辑版2、师：同学们啊，告诉大家，这段时间，郑老师的手啊，有些痒，你猜猜看，是什么原因？3、生答。4、师：搓不到麻将的人手会痒，打不乒乓的人手会痒，玩不到游戏的人手会痒，郑老师呢？因为我非常非常想动动手建个模型，所以心也痒，手也痒。板书：建立模型5：刚才说的都是真话啊！从去年十月教完《看月亮》一课，到今年十月，我的手实在

7、痒得不行了。不过，郑老师很想请大家帮我合计一下，出出主意，好不好？5、生答。6、师：你们帮我想想，建个模型起码应该考虑哪些问题？7、生答，师相机板书出来。想建个什么模型；先观察、思考；选用什么材料；上哪儿去找；怎么设计；结构、牢固、美观；工具；需要向谁请教；制作步骤先后……8、 师归纳：会聚一下大家的主意，让我感觉教室里似乎突然多出许多诸葛亮。我觉得不论是郑老师还是其他任何人建立任何模型几乎都必须思考这些问题，你们要是想做个模型，还非得这样来考虑。二、认识模型的作用1、师：天下这么多人，你也做模型，他也做模型，现在几乎各行各业都有模型，建了那么多模型到底有个什么用呢？大家先

8、不急着回答，在自己的头脑中搜索一下，留给自己深刻印象的模型，并追问自己一句：它有什么用？为什么造这玩艺儿？2、现在把课本打开，59页，看看这里的四种模型，三球仪、细胞模型、圆周长计算公式、水循环模型，思考一下，它们起了什么作用？3、师：为了帮助大家认识模型的作用，我向大家提供一些模型的图片，大家带着问题，边观察边思考。（老师播放多媒体文件。）4、师：下边我们举个实例，让大家看看模型起的作用。师问：大家学过《太阳钟》了，你们见过日晷吗？Word完美格式可编辑版生答：见过，在电视里。师：这东西真不容易见到，只有在北京故宫、南京紫金山天文台、常州天宁寺等少数地方才有，因为不容易看

9、到，所以我们不太好懂，它是怎么看时间的？是个什么原理？不要说你们学生难懂，我们老师也不容易懂，要是有个模型看看，许多问题就好解决了。是不是？生答师：郑老师为了帮助大家认识日晷，专门设计了小型的时节日晷，就放在你们的课桌里，请把它拿出来，放在台上好好看看。（学生观察日晷模型，老师简单讲解用法、原理。让学生迅速感受到有了这个模型，书上的日晷就明白了。）5、 师：好了，通过一连串的观察与思考，有图片的有实物模型的，现在请同学来说说模型起到了什么作用？6、生答。7、老师归纳板书使用了模型，可以更方便地帮助我们认识自然事物、变化、以及规律，还可以帮助我们解决许多实际问题，但是……（以

10、下不写，只口头述说一下）我们必须明白，模型毕竟只是模型，有时候不能替代我们这个自然界真实的东西，况且有时模型并不完善、并不一定正确，还份相信模型会误人误己误大事。三、一个想法的重要1、师：从开始上课到现在，我们已经知道了模型发挥的作用，也知道建立模型必须考虑的几个问题，聪明的学生可能都猜得出老师下一步要我们干什么了？问：那，我想让你们干什么？生答：做一个模型。2、师：实话告诉大家，这一节课，我不要求大家做模型，只是想听听你的想法，做做思维的热身运动，这不难吧？3Word完美格式可编辑版、师：为什么我只要听听你们的想法呢？因为这个世界上最伟大的事业，最复杂的模型，刚刚诞生的时

11、候，它只是一个人、或者一群人心中的一个想法、一个念头。板书：诞生于　人的一个想法、一个念头有了这个想法之后，如果不让这个想法象云烟一样被吹散，而是将这个想法逐步完善，逐步落实、逐步调整，最终模型就出来了。4、师问：此时此刻，或者之前，你曾经有过一个想法，想做一个什么模型的？把你的想法说来大伙听听？5、生答（评价方向，要实际可做，要有价值，要有新意）6、师：下面请大家拿出课桌里的一张纸，先在设计师的横线上填上你的大名，接着把你的想法认真地填写在横线上。大家不要小看你写下的这几个字，这可是你为建好模型迈出的重要的一步。