教育硕士论文答辩陈述词.doc

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1、教育硕士论文答辩陈述词2700字　　教育硕士论文答辩陈述词2700字尊敬的各位老师、同学：　　大家好!　　我叫XXX，我提交的论文题目是《案例教学在<经济生活>教学中的运用研究》。本文从搜集资料、构思、撰写、修改到定稿，都得到导师余静教授的悉心指导，在这里我向余老师表示衷心的感谢;也感谢各位老师在百忙中抽时间参加我的论文答辩。下面我简要地陈述本论文研究的有关问题，恳请各位老师批评指导。　　1.选题来源　　选题来源于两个方面：一是顺应新课改的要求，二是针对教学实际而提出了的。　　(1)案例教学的运用是新课改的要求　　新

2、一轮教学改革在我国逐步推行，它要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这就要求教师创新教学方法，通过优化课堂教学方法，引进一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法，从而真正将新课标理念落到实处。为了贯彻落实新课标理念及其要求，提出了案例教学的研究。案例教学从学生的发展出发，变知识立意为能力立意，变教师主宰的课堂为师生多边互动的课堂，通过案例创设情境，构建师生、生生的交流平台，

3、指导学生学会认知、学会学习，在实践中提高综合能力。　　(2)案例教学的运用是提高《经济生活》教学实效的需要　　为了适应新课改的要求，《经济生活》的编写基于案例、基于问题、基于情境的思路，坚持三贴近的原则，注重获得知识的体验、感悟的经历;关注学生的经验和认知水平，强调引导学生从现有知识经验出发，重视形成知识过程的体验，自主构建知识的过程与方法。许多学校和教师都能够按照新课改的要求，积极推进新课改。但是，由于受到升学压力和急功近利思想的影响，《经济生活》教学还存在着许多不尽人意的地方：以应试本位、知识本位为主体的传统教学观还占着重要

4、地位，只关注知识的传授及学习结果，课堂教学更多地关注学生知识掌握的结果，师生双边互动也不足，课堂上还是教师唱主角，学生在教学中扮演的配合教师完成教案的角色，学生独立思考、亲身体验和能力培养没有得到足够的重视，无法实现教学相长。这种教学方法违背新课标的理念，也不利于提高学生的综合能力。因此，探讨和研究案例教学在《经济生活》教学中的运用具有重要的现实意义。　　2.选题意义　　(1)深化案例教学在思想政治课模块教学的研究　　案例教学在思想政治课的研究比较少，在学科模块教学中的研究更是不足，使案例教学在学科模块运用的理论方面存在很大的空

5、白，不利于该教学法的推广。本研究把案例教学引入思想政治课的模块——《经济生活》教学中来，深入地对案例教学在思想政治课模块教学中的运用进行了研究，在一定程度上将会丰富和发展思想政治课的教学理论和研究。　　(2)转变教育方法和学习方式，彰显学生的主体地位，提高思想政治教育教学效果　　案例教学引入思想政治课的模块——《经济生活》教学中来，可以彰显学生主体地位，使教师由课堂的主宰者转为学生学习的指导者、协作者，从而建立和谐的师生关系;并以和谐的师生关系为前提，以案例为中介，通过师生互动、生

6、生互动中，丰富学生情感体验，生成知识、提高能力，促进情感态度价值观的发展;同时在案例教学的互动中，也促进教学相长，提高思想政治教育教学效果。　　3.论文的主要内容和研究方法　　(1)论文的主要内容　　本研究首先对案例教学的相关概念——什么是案例、什么是案例教学进行了界定，并说明他们各自的特点。在明确案例教学相关概念的前提下，本文以新课标理念对案例教学进行了审视，结合案例教学的三个要素——教学文本、学生、教师，从教材的编写特点、学生的思维特点及教师的能力等角度，分析案例教学在《经济生

7、活》教学中运用的可行性。本文的重点则放在案例教学在《经济生活》教学中的运用。首先指出案例教学在《经济生活》教学中运用的过程：案例设计——呈现案例——案例讨论——案例总结。在分述这些过程的具体操作规程或设计思想后，以《新时代的劳动者》为例，展示了案例教学在《经济生活》教学中运用的具体实例。最后提出案例教学在《经济生活》教学中运用的理论思考，肯定案例教学在《经济生活》教学中运用所取得的成效，并指出存在问题及其对策。　　(2)研究方法　　文献研究法。通过图书馆、电

8、子资源等方式对国内外研究文献资料的收集、整理、总结、比较，了解并掌握思想政治课案例教学研究的现状，积累较为全面的研究资料，为本课题研究找到恰当的切入点，提供研究的参考和依据。　　调查研究法。深入中学政治课堂，对教学过程中学生的言行和行为表现作观察和记录，并对记录