苏教版语文八年级上册《钱塘湖春行》

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1、上有天堂下有苏杭苏堤春晓曲苑荷风花港观鱼钱塘湖春行白居易学习目标1、学会有感情有节奏的朗读诗歌2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力3、了解古代诗歌所表达的思想感情读准字音、读出节奏的缓急钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要

2、使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。读懂诗中大意，走进诗中意境合作交流1、统读全诗，从中理出诗人的游踪。2、这首诗写的是春天哪一阶段的景象，从哪几个字最能体现这一特点？3、颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的，诗中的“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？4、颈联从哪个方面的变化来写早春景象的？“渐欲”、“没马蹄”写出了什么？5、尾联：最后两句是怎样结束全诗的？抒发了诗人怎样的思想感情？1、统读全诗，从中理出诗人的游踪诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，

3、即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。2、这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？早莺、新燕、乱花、浅草初平、几处、谁家、渐欲、才能3、颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的，诗中的“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？从动物的的变化来写早春活动的。不能因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”等词语突出了“春行”之“早”的特点。4、颈联从哪个方面的变化

4、来写早春景象的？“渐欲”、“没马蹄”写出了什么？从植物的变化写早春景象。“渐欲”含有野花渐开渐多之意，“没马蹄”三字，既写出草浅的特点，也体现出当时的人喜爱在湖边便骑马游春的风俗。5、尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最后两句采用什么表达方式来结束全诗的？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？最后两句直接抒情的表达方式，“最爱”直抒胸臆。“行不足”，是因为观赏不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。难点赏析赏析：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，表明初春时分飞鸟不多

5、突出了“春行”之“早”的特点。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又些出春光给自然界带来的活力，抒发了作者对西湖早春的美景的喜爱之情。（练字的角度）：例如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了拟人的修辞手法。生动形象的写出的早春时春燕的活泼，活灵活现的表达出诗人的喜悦之情。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用“早”来形容黄莺，体现了诗人对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱课堂小结这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发

6、了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。拓展延伸猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列。（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。当堂检测（1）全诗以为线索，从起，到“”终，以为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的””两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。2、白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是：3、《钱塘湖春行》一诗中从动物的变化写早春的景象的诗句是4、《钱塘湖春行》一诗中从植物的变化写早春景象的诗句是“行”“孤山

7、寺”白沙堤“早春”最爱几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄当堂检测5、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去唱歌；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。课后作业背诵全诗并积累有关描写西湖的诗。