浅谈高职类高考化学总复习中的_讲_

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1、浅谈高职类高考化学总复习中的“讲”德胜职中蔡建华摘要：针对高职类高考化学复习教学的效益问题，提出“教师精讲，学生多讲”的教学思路并在今年的高考复习中进行实践，取得较好成绩。关键词：高职类高考化学复习；教师精讲；学生多讲高考总复习教学是在教师的指导下，通过学生自主地复习使原有的知识进一步系统化，薄弱环节得到加强，错漏得到补充和更正，让学生形成完整的学科知识体系。然而我们不难发现，在复习过程中，往往是教师面面具到、不分巨细、滔滔不绝、一讲到底，学生听不到重点，昏昏欲睡；或教师发几页练习题，让学生一练到底。学生忙于应付，疲惫不堪

2、，造成学生被动学习，产生厌学情绪，缺乏学习的主动性，影响复习效率。高考复习时间紧，内容多，任务重。怎样才能提高复习效率，达到好的复习效果。笔者认为应在“讲”字上下功夫，做到教师“精讲”，学生“多讲”。与“讲”要时间，要效益，要质量。在2001年的高考复习中我进行了这方面的探索。一、教师“精讲”“精讲”的前提是对教材内容的知识结构、重点、难点的把握和对学生已具备的知识的了解。教师讲得精，就赢得了学生多得讲的时间，赢得了教学的效益。1、讲前“精”准备首先，深入钻研《考试大纲》。《考试大纲》是高考命题的依据，因此，在复习前，应认

3、真阅读，将《考试大纲》的各个项目化解、组编，对所要进行考查的知识点、能力要求做到心中有数。5第二，认真分析历届高考题型的特点。高考题是对高考要求的具体体现，它可反映高考的范围、重点、题型和特点，作出分析统计表。这就给制订复习计划、给专题复习内容的确定提供依据。纵观近几年来的成人高考和高职类高考题，一直保持了相当强的连续性，本人通过认真比较、分析各届试题，发现有许多知识点是反复考查的。如化学平衡、阿佛加德罗常数、物质的量的计算、电解质溶液、氧化还原反应、离子方程式的书写等等。第三，深入了解每个学生对各部分知识掌握的情况，制订

4、详细的课时计划。2、讲时“精”体现精讲，即是讲精华所在。讲盲点、疑点、解题的突破点。在教学中，克服盲目性、加强针对性。（1）依据“大纲”、高考试题的特点和走势进行讲解。（2）针对复习内容及学生的情况确定哪些问题不讲,哪些问题略讲或详讲，哪些问题在全班学生中讲，哪些问题在部分学生中讲或个别辅导。在每节课前，针对该节课的有关知识点及重点、难点出示预习提纲，让学生课前带着问题去阅读相关资料。例如：在复习“物质的分类”时，这部分出现的基本概念多，但难度不大，课前给学生这部分知识体系，让学生自己找出各类物质的概念及各类物质的分类依据

5、是什么，构成各类物质的微粒分别是什么。上课时，如果再地毯式的讲，抓不住重点，学生产生厌烦情绪。但学生对“纯净物”—“单质”、“混合物”—“化合物”5两对概念的理解、应用就常常出错，教师就要讲清楚这些概念间区别与联系。又如：鉴别题A，B，C，D，E，F六瓶未知溶液。它们是MgSO4,BaCl2，NH4HCO3,AgNO3,HBr,KOH，为了鉴别它们，将溶液进行两两混合试验，结果ABCDEFA↑↓↓↑↓B↑↓——↓C↓↓↓—↓D↓—↓—↓E↑———↓F↓↓↓↓↓如右表，由此推断：A是B是C是D是E是F是。学生拿到这样的题往往

6、会无从下手。虽然学生对这些物质的性质已有所了解，但怎么样快速从上述关系中推断出各物质则不易做到。这时教师就要讲解题的突破口和起点，从而快速解题。解析：读题和观察表格中的实验现象不难发现，解该题的突破点在F和A这两种物质的推导上。在这六种物质中，只有AgNO3与其它5种溶液作用都产生沉淀，故F是AgNO3；也只有NH4HCO3与B或E（HBr或KOH溶液）作用产生气体，故A是NH4HCO3。由于有了突破口和良好的起点，剩下的物质就不难推断了。B或E中，因HBr除了与AgNO3生成沉淀、与NH4HCO3有气体生成而外，与其余溶

7、液作用无明显现象，故E为HBr，B是KOH；而MgSO4（C）与KOH溶液作用产生沉淀，剩下D则是BaCl2。教师在课堂上，就是要抓住这些关键性的东西去引导，去启发学生。二、学生“多讲”作为教师可能都有这样的体会：在讲台上讲过的话不易忘记，且讲授过程是对自己已有认识结构的补充、完善或重新构建过程。所以，教师应创造机会给学生直接主动参与复习教学，让他们多讲，要求他们多数人讲，引导他们讲多数的知识。这也更是为了更好地贯彻以“学生为主体，以教师为主导”的教学思想，提高教学效益。51．学生上讲台讲。刚开始是让化学成绩较好的胆子比较

8、大的学生站在座位上讲上节课他自己掌握的主要内容，并及时给予肯定。一段时间后再覆盖到全班，特别是那些性格内向、平时不爱说话的学生。当达到一定的程度后，则让学生上台讲，讲的范围可以渐渐增大，讲预习中弄不明白的地方，讲解题的思路、方法。从学生讲的过程中，可以发现学生学习过程的难点、疑点及知识的缺漏，发现学生好