[河北版科学教案]小学科学四年级下册

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1、[河北版科学教案]小学科学四年级下册课题1．变化的世界类型新授课时二课时 教学目标探究目标1、能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2、能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3、能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。2、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。 知识目标1、举例说明什么叫做变化。2、能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3、能知道几种不同的记

2、录方式。 STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。 教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√ 创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√ 启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√ 教学(第一课时) 过程教学过程引入1．（师有感情朗读引言）：过年了，鞭炮爆了，烟花开了，灯笼亮了，同学们的脸被灯光照红了，露出甜甜的笑容，开心的在院子里跑来跑去。。。。。。起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３

3、．把自己知道的变化记录下来。４．小组交流我们的记录。5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时） 引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动一．       讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二．       活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几

4、种不同的记录方式。２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。３。分组设计一种记录方式。 拓展一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计1．           变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类： 教学反思   课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己

5、最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。3．愿意知识目标１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√ 启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√教学过程(第一课时)引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一．            观看课件：“天气变化”引导学生观

6、察生活中的各种天气变化。二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天

7、气变化？二．活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 （第三课时） 引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓展一．          认识天气１．          

8、  自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”“燕子低飞，大雨不久到。”…… 教学反思  课题3．观测天气类型新授课时三课时教学目标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标１．能合理的分工，合作完成