2011学年第二学期工作计划.doc

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1、2011学年第二学期工作计划在落实学年工作计划的基础上，履行本学期工作计划。一、德育线工作目标追求德育实效性，进一步整合德育资源，厘清工作思路，以让学生学会做人为基点，以心理教育为基础，以道德教育为主线，加强德育骨干和班主任队伍建设，关注学生全面发展，注重学生文明礼仪教育和责任心培养，不断拓宽和开发德育工作的途径和载体，充分发挥全校教职工育人作用，服务于学生高尚品质、优秀学业、持续发展的需要，使学校的德育工作逐步形成特色。主要内容（一）加强德育科研工作，坚持制度化、规划化、系统化的工作方向。围绕《基于校史

2、资源开发的德育特色活动设计和实施》课题研究，团结、锻炼一批德育骨干，并积极指导工作实践。落实《杭州第七中学学生礼仪常规手册》制度要求，以此为载体，加强对学生的个体考核，强化常规。出台《杭州第七中学德育工作参考序列》，开展“主题月”教育活动，初步形成系列。加强对学生的个案研究。通过发现问题、调查、诊断、制定方案、实施、调整、再实施等程序，了解当下高中生的鲜活实际，更有效地把握学情，提高针对性，以点带面，提升德育的实效。协同教科室、艺术处统一规划，做好文字、书画上墙工作，让每一堵墙都发挥育人功能。（二）依靠年

3、级组长、班主任队伍开展德育常规工作。树立全员德育的意识，和教学部门合作，积极开展学科德育工作，调动全体教职员工在学校育人工作的积极性，以振奋的精神、平和的心态，教书育人、管理育人、服务育人。充分发挥德育骨干力量的核心作用，积极发挥学生处、团委、心理辅导站、家庭教育指导站、医务室、体艺组和年级组长的核心引领作用。突出年级管理工作。组织年级管理经验交流和考察学习，发挥年级组在年级德育活动中的协调职能和桥梁职能，强化其在学校教育教学工作中的管理职能。优化年级组聘任教师制度。充分发挥干部分管年级的扁平化管理特点，

4、密切联系基层，坦诚以待，帮助解决实际困难。班主任队伍的建设，是学校工作的重中之重。要突出对班主任人文关怀，关心班主任的学习、工作和生活，提高班主任工作的积极性。坚持对年级、班级常规工作进行量化考核的办法，但同时注意发挥评价的导向功能，既要培育班主任的工作积极性，又要明确工作中的不足。对班主任的队伍建设，要稳定骨干力量、锻炼新生力量、培养后备力量，出台《班主任选聘制度》，做好下一学年班主任选聘工作。有计划地开展班主任工作系统培训。开好班主任例会，发挥其布置工作、解决问题、交流经验、岗位培训的作用。10班级是

5、班主任工作的主要平台，是学校的基石，因此要高度重视班集体建设，形成凝聚力，彰显班级文化。要特别注意对暂时后进班级的帮扶工作。大力开展学生干部培训，召开学生干部培训会，通过学生会干部、班团干部、值周班等组织，进行学生自我管理的积极尝试，为学校德育管理组建重要力量。（三）坚持正面教育（养成、鼓励）为主、反面教育（惩治、批评）为辅的工作方针。及时发现、表彰学生群体中的优秀榜样，宣传优秀事迹，积极弘扬代表安定精神的诚勤爱优良传统。纳学生个体于班集体、年级集体之中，大力弘扬为集体争光的风气。加强班级文化建设，培养学

6、生热爱班级、积极向上的情操。通过“安定之星”、三好学生、奖学金、优秀学生干部、寝室长评选等形式，为学生树立榜样。充分利用晨会、班会、年级大会等平台，点评出勤、卫生、纪律、就寝等情况，及时鼓励表扬、纠偏矫枉。以“文明班级”流动红旗等评比为抓手强化班级卫生、纪律、寝室工作。发挥医务室在卫生管理方面的中坚作用，厘清物业公司的卫生职责范围，明确班级任务内容，着力抓好校园卫生工作，打造有序、洁净的学习环境。（四）加强住校生纪律管理加强寝室内务、卫生检查，按照学校制定的标准，开展生活指导教师（宿管员）、年级组、学生处

7、检查评比活动并及时公布；每月开展“星级寝室”评比活动。加强对生活指导老师工作的指导和检查，调整并加强生活指导教师（宿管员）队伍，通过“生活指导教师（宿管员）工作例会”形式加强指导培训。加强住校生纪律管理。严格学生住校纪律管理，严格落实《住校生管理细则》。从严处罚夜不归宿、不按时熄灯、熄灯后使用手机、抽烟、串房、不履行卫生值日工作、顶撞生活指导老师（宿管员）等违纪行为，视情节轻重分别予以时间长短不一的强制走读处分，严重者取消住校资格。继续组织寝室文化节活动。（五）积极寻找有效的德育载体，认真开展学生第二课堂

8、活动。德育的生命在于寻找有效的活动，德育要有生活载体，要从学、做当中来因此要关注细节，寻找有生命力的，为学生所欢迎的，有德育价值的活动。要积极挖掘校史资源，突出百年和美术两大资源，以此为载体，发掘典型的人和事，切实组织开展校史教育。加强校园环境建设，积极落实《杭七中校园环境整改方案》和《杭州七中关于学校文化建设方案的请示报告》。精心策划，缜密落实，组织“感怀先贤传承安定精神”110年校庆系列活动，举办110校庆庆典，大力弘扬“