2013-2014学年度第一学期教学工作总结.doc

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1、2013-2014学年度第一学期教学工作总结本学期,以学校工作计划和学校“微行持志融思达善”的办学理念为指导,全体教师共同努力，优化课堂，减负提效，加强校本教研、努力实现精细化管理，成就教师，发展学生，努力提高教育教学质量。一、抓实抓细常规管理，轻负优质提高效率。以《天津市义务教育学校现代化标准建设》提升工程和《天津市普通高中现代化建设标准》为契机，突出硬件软化、软件硬化，细化教学管理，向管理要质量，向管理要效益。1、强化全员参与，注重常规的追踪管理。以学校工作计划中对课堂教学的要求为依托，重点对集备、听评课及教案的书写等进行了追踪

2、管理。根据修订的教案检查、作业检查标准执行，重点做好检查后的情况汇总和反馈工作，及时反馈了教案、笔记等的检查情况，及时发现问题、及时矫正。期中检测前，教务处逐组开会就复习课质量、自命题学科的试卷质量、监考质量等重申常规要求、进行了明确的指导。教务处及时召开各年级各类教师工作会，如月考、期中、高二年级学考、高三年级学考、高三年级的基础训练（区统考）后，均及时进行了数据追踪与分析，对教学工作进行具体的指导。在期中家长会上，教务处总结了开学来的工作与成绩，也就“目标引领、阅读习惯、家校合作”三方面问题对家长进行了具体的指导。2、加强集备引

3、导及管理，逐步深入。加大了对备课组长的培训和要求的力度，在开学初学科组长会的基础上，9月3日召开了全体备课组长工作会，再次明确了集备地要求和落实措施，除集备“定时间、定地点、定主备人”外，主备人牵头就下一周“教学内容、教学资料、教案（电子教案）、周检测题”与同组老师进行交流研讨，将“备课组周测、周练试题”作为对集体备课效果进行检查的载体。为强化落实，分管初高中年级的教务主任又于9月6日分别召开了六个年级的教学工作短会，重申集备的重要性，从“6集备细节、干部听课、专家诊脉（请教研员来听集备课）、学段集备、规范教案、第一周听课问题反馈”

4、等方面与老师们面对面交流并听取建议。9月7日，全校各年级召开了教师工作会，就开学后的相关工作进行交流，会前教务以文字形式对上课、教案、集备问题进行了总结，会上各下组干部就“课堂常规要求、教案、集备”问题再次进行了分析与提示。本学期，语文学科组开展的学段集备活动取得了很好的效果，10月22日、10月29日语文学科组分别就杨丽莹老师的《春》、杜建国老师的《归去来兮辞》进行了听课、评课活动，听评课结合100条的六个维度和教学模式展开，共享智慧，收获颇丰。期中考试后，邬校长与教育中心联系，邀请中心九年级、高一年级各学科教研员到我校与备课组就

5、期中检测情况进行了具体的分析与指导。11月21日，教务处对此项工作进行了具体的布置，组织教师对小分进行分析、备课组汇总先期进行自我分析。27日，教育中心韩主任、两位王主任带队到我校进行了具体指导，各教研员与老师们分析后向学校进行了反馈，为我们的工作指明了方向，也鼓舞了干劲。为提高集备的时效性，提供时空支持，校长果断决策建立两个学科集备室，为下学期更好地开展学段、跨学段集备提供了保证。2013年岁末，12月31日，我们又召开了全体学科组长会，提前布置了下学期学段集备的专题讲座部分内容，为后期工作做好规划。3、进行教育技术建设，做好培训

6、指导在教育技术方面，为贯彻《天津市教育信息化十二五规划》和《学校现代化标准建设》要求，教务处进行了“数字化资源平台”使用的培训讲座，即“学习交互平台、校级资源平台、教师个人业务档案”三个平台，使老师们对如何利用三个平台进行资源交流有了初步的认识，同时为建设南开区教育云平台、建设三级课程体系教育资源，遵循相关技术标准规范，我校申报了八年级物理学科“微课程”模式进行网络课程资源建设项目的课题。在上一学年“moodle网络教学平台”培训的基础上，本学期就moodol平台内容进行了丰富和充实。64、强化以课堂为核心,狠抓减负提效。紧紧抓住常

7、态课堂，发挥其效率、效能。在教育中心下发的课堂评价标准的基础上，在上一学年提出的“课堂教学五关注”的基础上，制定了《天津市第四十三中学课堂评价标准》。以新加坡学访为契机，引导教师围绕本学期对课堂教学的三个关注点更新观念、改变教学方式。一是关注教学环节设计的逻辑性、教学容量安排的科学性，优化课堂结构；二是关注关注学生思维的参与度，师生互动、学生活动的设计有度、有效，有意识地改进教学方式；三是关注信息技术等教学辅助手段使用的有效性。以“优化课堂、减负提效”为主题，开展了我校每年一度的“聚焦课堂减负增效”全员参与的课堂教学展示交流活动，评

8、选出了优秀课并撰写了优秀课案例，上传到学校资源库。开展了“我的创意课堂”网上论坛，在校园网上就该话题进行了部分教师的讨论展示。教务处及时进行了“教学十研之一——如何听评课”的80后讲座，明确了“听课应进入的角色，评课的依据、原则、方法