作业百花园班报大擂台学员明星榜.doc

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1、本期导读：专家航标灯团队全家福教学感悟篇作业百花园班报大擂台学员明星榜在新的起点上向新的目标出发顾建军盛夏时节，2009年鲁琼两省普通高中通用技术远程研修在大家的期盼中经过历近半年的筹备揭开序幕了。这是鲁琼两省普通高中通用技术教师在新的起点上向新的目标的又一次出发，是鲁琼两省通用技术教师专业发展的又一次盛会。今年的通用技术远程研修是在新的历史起点上的一次研修。鲁琼两省作为我国普通高中新课程改革首批实验省份的一部分已经积累了丰富的经验，形成了丰硕的成果，奠定了通用技术课程发展强有力的基础。与此同时，全国普通高中课程改革实验区

2、进一步扩大，实验省份已达到25个。课程改革的燎原之势已不可改变，它必将结出灿烂的“教育之花”。今年的通用技术远程研修是在新的目标引领下的一次研修。随着通用技术课程的深入实施，课程的研修培训工作也必将不断的全面跟进。为实现对通用技术教师教学全周期的跟进指导和服务的目标，通用技术研修项目组拟用3至4年的时间，对通用技术各模块培训作出整体的部署和安排。在课程内容上，初步确定2009年主要覆盖两个必修模块，2010年、2011年、2012年将在必修模块不断深入跟进的同时，分别补充覆盖电子和家政模块、机器人和服装模块以及农业和汽车模

3、块。力争通过4年的努力，完成全部必修模块和选修模块的专题培训。因此，结合实际的课程教学，进行以高端备课和有效教学能力的建构，成为本次以及今后研修的重要目标，以全面提高教师课堂教学诊断能力和有效的教学设计与实施的能力今年的通用技术远程研修是在新的培训方式组织中的一次研修。在培训过程中，山东、海南两省的专业团队以及国家专业团队三方紧密配合，有机互动，形成一个富有活力、富有战斗力的一个共同体。在具体的培训方式上，将主要采取以问题为主线，以案例为载体，通过同课异构、共同建构等方式，同时也将采取多种技术手段与策略，有效促进教师研修的

4、效率。让我们在有机互动、有效互动、有意义互动的过程中共同体验远程研修的快乐，共同感受专业成长的幸福。通用技术作为普通高中新课程结构中一门充满使命、充满挑战的课程，为我们广大教师提供了广阔的专业发展空间，成为新课程改革中备受大家关注的一门学科。但愿我们的这次研修能不辱使命，不负众望，通过艰苦的工作过程和学习过程结出更为丰硕的专业发展果实，从而更好地引领全国各地通用技术教师的专业发展。技术教育的价值与学生发展陈向阳“以学生发展为本”是本次基础教育课程改革的价值取向之一，随着技术这一新的学习领域的设立与推进，技术教育正以它独特的

5、价值不断丰富、深化和拓展着“学生发展”这一命题的意蕴。技术作为“人”的和“为人”的活动，抛开“人”便不存在技术，抛开“为人”技术便失去了目标，从这个意义上说，技术教育的多元的价值意蕴最终还在于实现人的发展。进一步说，围绕技术教育价值与学生发展的关系进行探讨，需要厘清这样几个问题。其一，技术教育是为了培养全面发展的人还是“单向度”的人。一度以来，人们认为技术活动的对象是客观物质世界，因此技术活动中很少有“人情味”，在追求技术的物用价值时，忘却了技术最本质的价值——对于人精神的价值。因而，在技术教育实践中，不难看到的现象就是“

6、只见技术不见人”。学生们至多只是掌握了一些技术知识和技能,但未必能深刻地理解技术。技术中蕴含的丰富的智力因素、审美因素、人文性、伦理性等丧失了，技术思想、技术方法、技术精神、技术态度等方面的培养被忽视了。而恰恰正是技术本身所蕴含的这些丰富的课程资源，对于学生全面、和谐的发展具有重要的价值。其二，技术教育是培养应对技术世界的合格公民还是所谓的专门技能人才。作为培养合格公民的技术教育，其终极目标是让每一个学生成为具有技术素养的人，使他们无论是作为一个家庭成员、消费者，还是未来公民，都能高效地工作、聪明地消费、恰当地参与技术决策

7、，最终增进个人和社会的幸福。而如果技术教育以培养在某个领域内具有一技之长、系统的掌握某一门技术的知识和技能的专门人才，显然这不符合基础教育的根本目的。过早地在基础教育中确立培养专门人才的目标，最终将会导致学生视野狭窄，创造力不强，终极价值缺乏。其三，技术教育是面向全体学生还是个别学生。2003年颁布的《普通高中技术课程标准》（实验）明确指出，“技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件”，“要鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促进学生的个性发展。”。《国家九年义

8、务教育课程综合实践活动指导纲要》（草案）中关于劳动与技术教育中也有类似的表述。由此可以看出，面向全体学生有两层含义，一是面向“学生的全体”，即“一个都不能少”的意思，要考虑到“面”；二是面向“全体中的个体”，要考虑到“点”，看到个性和差异性。两方面结合起来就是促进每一个学生的全面发展。认识到这一点，我们