信息化整体解决方案软件平台.doc

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1、信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心信息化整体解决方案软件平台使用手册同方知好乐教育研究院同方知好乐教育科技（北京）有限公司客户服务中心-50-李玉花010-82390862QQ:269628276信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心目录前言-2-第一部分平台使用前准备-4-一、创新平台登陆方式-4-二、资源中心登陆方式-5-第二部分教学应用创新功能-6-一、备课功能-6-1、在线备课-6-2、教学测评-10-二、课程授课功能-13-1、课前预习-13-2、课中授课-22-3、课后复习-22-第三部分校本资源建设功能-

2、25-一、资源整合-26-1、资源导航-26-2、资源类型-28-3、资源上传-29-4、资源引入-30-二、资源管理-30-1、资源维护-30-2、资源审核-31-3、资源推荐-31-4、资源统计-32-三、图书推送-33-第四部分平台管理功能-34-一、资源中心系统管理-34-二、创新平台系统管理-37--50-李玉花010-82390862QQ:269628276信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心前言在进行平台使用培训之前，我们大概了解一下，这两个平台到底是做什么的，使用这两个平台，能给我们带来什么？随着新课程教学的改革

3、以及信息化技术的发展，传统教学将因为其存在的师生沟通不畅、不能因才施教、因需施教等多种弊端，将被顺应新课标要求能实现素质教育、学生的自主学习、研究性学习等功能的新课程创新教学所取代。同时，学校存在着大量的校本资源或从多家公司采购的资源库，却没有真正利用起来；许多优秀教师手中的优质资源无法共享为其他老师使用，老师与老师间不能做到教学水平的共同提高。而我们为学校带来的新课程教学信息化整体解决方案，正是为了解决传统教学的弊端，发展信息化新课程教学的应用，建设资源共享、存储，在利用学校现有的或新配置的网络环境的基础上，实现校本（区本）资源整合和教

4、学创新的目的。-50-李玉花010-82390862QQ:269628276信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心学校可根据自身的需要，决定资源整合或教学创新应用之一还是二者兼具。下图中列出在这两个平台中，关于教学创新及资源整合的功能模块。这里我们不做具体介绍，在后面的章节中，将详细说明各个模块的功能操作。-50-李玉花010-82390862QQ:269628276信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心第一部分平台使用前准备一、创新平台登陆方式1.打开IE浏览器，在IE浏览器地址输入栏中，输入http://服务器ip/c

5、xpt，在打开的界面中，输入教师的帐号与密码，点击“教师”登陆完成登陆。如图红框所示依标注步骤进行。初次使用平台时，需要安装客户端并设置安全选项。2.下载并安装客户端工具，在安装时先关闭所有的IE浏览器，然后再按提示一步步进行安装。3.设置IE浏览器安全选项打开IE浏览器—>工具—>Internet选项—>安全选项卡；选择“可信任站点”；再点“站点”按钮，在弹出的“可信站点”框中，输入“http://服务器IP”地址后点“添加”按钮；然后点击“自定义级别”，把安全级别设置为低，并按重置。-50-李玉花010-82390862QQ:2696

6、28276信息化整体解决方案软件平台使用操作客户服务中心二、资源中心登陆方式1.打开IE浏览器，在IE浏览器地址输入栏中，输入http://服务器ip/zyzx，在打开的界面中，输入帐号密码后点“登录”进入资源中心。初次使用资源中心时，需要安装客户端并设置安全选项。2.下载并安装客户端工具，如图红框所示。在安装时先关闭所有的IE浏览器，然后再按提示一步步进行安装。3.设置方式见创新平台登入方式中第3步。在做完以上准备之后，我们就可以根据需要进入相应的模块开始使用了。-50-李玉花010-82390862QQ:269628276信息化整体解

7、决方案软件平台使用操作客户服务中心第二部分教学应用创新功能老师在平时的工作中，经常会做的是备课、制作教案、制作试卷、判卷、判作业等案底下的烦重工作，这里的每一项工作都需要耗费老师大量的时间和精力，却又不能了解到学生对知识的真正掌握程度，无法做到因才施教、因需施教。而利用教学创新平台，则几乎能完全解决这些问题。在授课准备上，老师需要能有在线备课、制作试卷作业的功能。每一堂授课时，一般都分为三个阶段：课前预习，课中授课，课后复习考试三个部分，这是需要与学生互动完成的，那么，我们分别从老师个人需要及与学生互动授课方面，分别讲解平台的使用。一、备

8、课功能1、在线备课教师在IE中登入创新平台后，在首页中点击“制作课件”，即进入新课程资源中心的在线备课模块。新课程资源中心提供教师备课和业务学习、学生的自主学习，构建了系统完备的资源体系，主要