【5A版】小学数学教学设计.ppt

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1、1小学数学教学设计主讲：金山区教师进修学院陆永华上海市农民工同住子女学校教师培训课程项目2010年5月21日2《礼记·中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”任何一件事的成就，基于认真的准备和周密的计划。否则，尽管你忙忙碌碌，可能大多是盲目行动，难以成事。上课也是如此，有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。今天我们就一起来聊聊关于小学数学教学设计的话题。3怎样把握好课的标准1.教学思想端正。2.教学目标明确。3.教学内容恰当。4.教学结构严谨。5.教学

2、语言规范。6.教学方法恰当。7.教学手段先进。8.教学效果好。4一堂好课的标准：第一，一堂好课是一堂有意义的课。第二，一堂好课应该是一堂有效率的课。第三，一堂好课应该是有生成的课。第四，一堂好课应该是常态下的课。第五，一堂好课应该是一堂有待完善的课。——华东师范大学叶澜教授5教学设计的涵义与性质第一讲6（一）教学设计的涵义北京师范大学教育技术学博士杨开城和李文光描述说：教学设计是分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案的过程，也包括试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计是备课的主要工作

3、和成果物化经历。（二）教学设计的性质1、教学设计是一门科学“教学设计”，它强调运用系统方法，强调以教学理论、学习理论为其科学决策的依据，也是连接教育理论和教育实践的应用学科。72、教学设计是一门艺术教学设计的艺术性，首先表现在教师对教材的创造性二次加工上，其次表现在课堂教学的构思和各环节的处理上。教学设计的艺术性不仅具有审美功能，还具有高激励、高效益功能。教学设计也需要经验的支撑。3、教学设计是一门技术教学设计还是一门技术。在小学数学教学的组织过程之中，至少涉及这样一些技术：组织技术、信息技术、控制技术、语言技术、评价

4、技术等等。8（三）教学设计的意义教学设计以优化课堂教学效果为目的，搞好教学设计是提高课堂教学效果的根本保证，也是减轻课后批改作业和个别辅导的压力，实现教学良性循环的关键。（如下图）→课前准备充分→教学效率高→批改、辅导省力总之，就其本质而言，教学设计是一个分析教学问题，设计、评价、修改解决方案的系统计划过程。教学设计既是一门科学，也是一种艺术，而且在实践中，它还往往需要经验的支撑。所以，教学设计是教师的一项重要的基本功。9案例一《人民币认识》一课在不同时期的教学设计场景比较10场景一：(30年前，在我上小学时)当时，我

5、们没有一个学生带学具进课堂，没有研究怎样购物，课堂上也没有什么活动；主要的任务是听老师重点强调：什么是元、角、分，大强调特强调的是1元＝10角，10角＝1元，1角＝10分，10分＝1角，大做特做的是它们之间的来回换算。有意思的是：有些学生楞是学不会如何换算，可他们在与同学兑换零钱时却从来没有错过。而且，我自认为，当时认识人民币不同币值之间的换算关系更多的是来自于父母，来自于平日的购买活动(如买酱油、盐、雪糕，同父母购物等)的经验。11场景二：(16年前，我参加工作不久)随着教材的改进，教师教学思想的解放，我们发现在教学

6、“认识人民币”的课堂上已有小额人民币出现。学生在与同桌合作中探寻着1元＝10角，1角＝10分，而且教师的出题灵活了许多，不总是死死地围绕着换算变换花样，而是给换算以另一副布局面孔，让学生尽可能地用多种方法付出1角6分钱、3元5角钱……学生很少在付钱、找钱、换零钱的实际问题上出错。但就我们大人而言，真正付钱时，谁还细细考虑一下有多少种不同的付款方式，而是根据现有的钞票，选择最方便的组合方法付款。12场景三：（当前）模拟超市购物——在消费中认识人民币创设超市购物这一非常有趣的真实情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解人民

7、币的功能。然后通过看、拿、想、说、换、比等手段，加深学生对小面额人民币的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活事例联系在一起。让学生在购物活动中初步认识人民币，理解人民币的功能。13因此，教师的教学设计必须转化为运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排构想，即为达到教学目标，对教什么、怎样教以及达到什么

8、结果进行精心的教学策划。14案例二“圆的认识”教学设计15教学设计的基本过程第二讲16教学设计的基本过程一般包括前期分析、方案设计、教学评价三个环节。（一）前期分析：包括对学习需要、学习内容、学习者三方面的分析。学习需要分析社会需要分析学科需要分析资源条件分析学生需要分析外部需要内部需要可能性需要必要性需要通过学习需要的分析，解决