【5A版】小组合作学习讲座.ppt

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1、你们可以做得更好经过一个学期的“小组合作学习”，同学们都有哪些收获？同学们还有很大提升空间，关键是给同学们提供更大的展示平台，你们可以做得更好！一、建立“小组合作学习”评价体系（一）原则组内互评，组间互评；生生互评，师生互评。（二）评价内容学业质量日常文明行为（50%）小组合作学习表现（30%）小组平时学习成绩（20%）（三）评价的要求（1）每节课统计：教师课后要对本节课学习纪律情况做出评价，哪个小组好，哪名学生表现好，有记录，每天组内评比：每天晚自习第四节，小组长组织本小组成员，对一天的学习、纪律、卫生情况总结，填写评价表，组员

2、签字，组长保存，每周组间评比小结：教师根据一周上课情况填写周评价表，交班主任保存，每月评比：每月召开一次主题班会，评选各项之星。每学期总结。（2）设定各种荣誉称号。优秀学习小组、遵守纪律优秀小组、团结进步优秀小组等等。（3）完善评价方式。积分式、评语式等。评价文明之星展示之星帮辅之星合作之星进步之星创意之星（四）评价方式小组积分小组记☆小组积分班主任和小组共同商量制定出《小组评比执行细则》，详细规定每一项扣分加分细则，然后老师和学生共同执行。二、明确责任与义务建立小组后构建小组文化组名口号组长、学科长、提醒员、记录员、鼓励员、生活

3、员、学习员……小组约定1、分工明确，责任到人原则：人人有分工在学习小组中，可以依照学科的不同，把小组的人员分配角色。如正、副组长，数学学科长，语文学科长，其他学科组长等；也可以根据管理的需要分配工作：如学习组长，纪律组长，卫生组长，两操组长，等等；三、评价使用既然把每一个小组都用分数来细化，那就必须有一个评价机制，首先是分数由谁来加减，有谁来写。其次是分数高的组怎么办，分数低的组怎么办，多长时间总结评价一次。案例（某班做法）1、纪律由班长和纪律委员负责扣分。2、作业不按时交扣分、老师表扬加分由学习委员负责。3、违纪、考试扣分加分、

4、获荣誉加分由班主任负责。4、负责人要把加减分情况告诉小组长，并监督组长写在小组积分表中。5、积分表上的加减分要写清楚分数、原因和具体人。6、周五下午总结各组分数和排名情况，得分第一名的小组积10分，第二名积9分，以此类推，第十名积1分，排名后两名的小组要在班内做出说明。期终将对总分前3名的小组进行表彰，总排名在后两名的受到惩罚（诸如扫教室、打扫卫生区或其他活动）。案例：小组评价快乐激趣，多元评价1.组内自评：小组之星2.组间互评：明星小组3.班内评价：班级评比栏4.奖励：适时给评价结果以奖励制度规范建立组规，明确小组学习的基本要求

5、☆我会说——说给我的同伴听，说学习的内容。☆我会听——认真听同伴的发言，有问题一起解决。☆我会做——遵守纪律，积极参与。四、文化建设1、展示方式：标志牌—放于桌面；即时贴---贴在桌面；专栏---上墙作用：起提醒、激励、管理、评价的作用。2、展示内容组名组训组标合作公约奋斗目标五、如何开展小组合作学习（一）小组合作学习建议教师课堂上对学生要指导到位。学生自主学要静，问题交流和讨论声音要轻（不影响周边学生学习为原则），展示成果声音要洪亮，表述要规范清楚，补充要积极，评价他人要诚恳、合乎情理。教师要善于鼓励代替过分指责。（二）基本流程

6、及操作要点：教师提出问题组内同学独立思考组内交流形成共识小组展示组间交流相互学习总结评价（三）方法指导1、提高小组合作学习的能力2、建立组内帮扶机制两个或三个组员结成学习对子，每组1-3对，形成组内互学互助机制。1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。2、利用好帮扶对子。3、指导好学生帮扶的方法。4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。5、评选“黄金搭档”。3、培养学生良好的合作学习习惯（1）狠抓常规，训练听口令的习惯，让他们的行动听指挥。（2）培养学生认真思考、积极发言的习惯。（3）培养学生虚心听取别人意见的习惯。（4）

7、培养学生积极实践，动手操作的习惯。（5）培养学生小组集体实践的习惯。六、在教学中可能会出现的问题：在课改的过程中，课堂教学出现一些问题或者一些插曲是正常现象，比如：1、课堂学生讨论时间太长，教师无法把控，以至于无法在规定时间内完成教学进度。出现这样的情况很正常，尤其是小组组建之初，课堂小组讨论这种方式刚刚开始施行，教师可以精减教学内容，每节课知识点设置不要面面俱到，力争少而精，一定让学生讨论深、讨论透，让每个学生都有发言的机会。2、课堂太闹，讨论时声音太大，整个班级像一个茶馆，教师对学生放开收不住，也就是教师不能“hold”住课堂

8、，这需要教师在学生讨论之前先给学生立下规矩，比如讨论时声音要适中，以本组学生听到即可，不要影响到周围的小组讨论，另外讨论时小组长注意时间的把控，对于讨论快而且好的小组，教师要给予及时的鼓励和表扬。3、教师讲的太少，畏首畏尾，整个课堂放不开。“教师的