【硕士论文】高中生自主管理中的教师角色定位研究.pdf

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1、华东师范大掌2004年度同等学力申请硕士学位论文V783503高中生自主管理中的教师角色定位研究——基于Q市部分高中学校的调查分析专业研究方向导师申请人塾直亟±熬亘笪理整国查邀堡查堡2004年11月中文摘要当前，教育管理民主化已经成为学校管理发展的重要方向，高中生自主管理的推行成为学校管理改革的重要组成部分之一。在实施这一新的学生管理制度的背景下，教师应该改变自己在原有学生管理中的角色，思考自己在高中生自主管理中的地位与作用以及自己所应该扮演的角色，进行新的学生管理形势下的教师角色定位。本文首先对于现有教师角色的研究成果进行了归纳

2、，并通过运用问卷调查、访谈、个案分析等方法，对于教师、学生等不同学校群体进行研究。在了解和把握高中生自主管理中教师角色定位现状的基础上，发现教师在角色意识、角色行为、角色素质等方面还不能满足新的学生管理对于教师提出的要求。在此基础上，本文对于高中生管理中原有的教师角色进行了梳理，指出了在高中生自主管理下的教师角色要求，同时对于影响教师角色定位的原因进行了分析。最后，本文提出了促进高中生自主管理中教师角色定位的相应策略，包括(一)更新教育观念，确立主体性教育管理思想；(二)完善学校管理制度，形成促进教师角色定位的教育环境；(三)加强

3、教师的校本培训工作，推进教师角色研究的发展；(四)教师要注重自身的角色学习与锻炼工作，适应新的教师角色要求。【关键词】高中生自主管理教师角色ABSTRAOTThedemocratizingmanagementineducationiSmoreandiYlore1mportantinthedevelopmentofaschool’Smanagementatpresent．Developingself-managementofseniorhighschoolstudentsbecomesanimportantpartofaschool

4、’Smanagementreform．ⅥmenpracticingthenewmanagingsystemOi3thestudents，theteachers’actiononitshouldbechanged．Theyshouldponderovertheirsmtionsandfunctionsintheself-managementoftheseniorhighSChoolstudents，andbeawareofwhattheyshouldactas．Theyshouldhavethemselvesinthecorrect

5、orientationsaccordingtothenewpostureofthestudents’management．Thisdisquisitionsummarizestheresultsinthepresentresearchontheteachers’role．Atthesametime，differentgroupsintheschools，suchastheteachersandthestudentshavebeeninvestigatedbyquestionnaires，interviews，andanalyses

6、．Basedonrealizingandgraspingthepresentsituationoftheteachers’actionsontheself-managementofthestudentsinseniorhighschool，Ifindthattheteachersfailtomeetthedemandsofthenewmanagementonthediatheses，consciousnessandactions．Thisdisquisitionsortsouttheteachers’rolesintheprevi

7、ousmanagementtotheseniorhighschoolstudents；itpointsouttherequirementstotheteachersintheself-managementoftheseniorhighsch001students．Atthesametime。itanalyzesonthecausationsthatinfluencestheteachersonthewayofseizingthecorrectorientations．Thedisquisitionsuggestssomeresou

8、rcestoimprovetheteachersonseizingthecorrectorientationintheself-managementoftheseniorhighschoolstudents．Theyareasfollows：1．I