基于web的vb远程课程的分析与实现

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1、学位论文版权使用授权书本人完全了解同济大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。学位论文作者签名：学易口6年‘月ff日经指导教师同意，本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。指导教师签名：学位论文作者签名：年月日年月同同济大学学位论文原创性声明

2、本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。虢吨奄D6年6月{‘{日第一章绪论近年来教育领域的巨大变化表明，信息技术引发的一场关于知识的全方位的革命，不仅改变了我们的学习手段和学习环境，也改变了我们的教学观念。信息技术使得教育传播媒体己不再仅限于书本文字，教育环境也不再仅限于有围墙的校园，融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书

3、、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境的出现，使教育领域正在发生着划时代的变化，这种变化使学习者不仅从教师那里得到知识，还可以从网络上获得广泛而丰富的教学知识和内容，获得最优质的教学服务。可以肯定，21世纪的教育将是全球化的开放式的大教育，将是具备素质教育、个性化教育、职业教育及创新教育为特征的现代远程教育。本章将以远程教育为话题，介绍远程教育的发展、远程教育的理论研究以及当前远程教育的发展现状等问题。教育，尤其是基础教育，就其本性而言是最具封闭自足特点的。但在开放的时代，教育也必须走向开放。社会的开放性决定了教育的开放性。旨在为开放的现代社会经济发展服务的教育，必须

4、是一个开放的系统，必须要不断更新其教育计划、要求、内容及方法、模式。这是世界性的教育改革与发展的趋势。在实现教育，特别是基础教育的开放时代，远距离教育思想与现代信息技术，都具有着启发意义与实际的效用。I．I远程教育发展概述远程教育(DistanceEducation)是从20世纪后半叶逐渐发展起来的～种新型的教育形式，它是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育形式，近几年来，随着计算机网络技术和多媒体数字技术的高速发展，远程教育被赋予了新的内涵：它以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和Internet网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体，运用图像、文字、动画、音频和视频相结合

5、的一种新型的交互式网络教育方式。第一章绪论远程教育的发展可以归纳为三个阶段：1)第一代远程教育认为是传统的函授教育。2)第二代远程教育是利用广播、卫星为媒体传送教学内容的教育形式。3)以现代化信息技术为标志构成的远程教育则属于第三代远程教育，我们称之为现代远程教育，现代远程教育是将信息技术作为一种先进的工具平台，将信息技术和现代教育思想有机结合起来。1．2远程教育理论研究正如前面介绍的那样，现代信息领域各种新技术的迅速发展和演变，给远程教育体系带来了强大的技术支持，同时各类教育传播理论也为远程教育开辟更广泛、更合理的教育模式提供了强大的理论支持。1．2．1远程教育的理论基础随着认知科学的研究与

6、发展，人们对学习以及学习的过程的认识也不断发展，出现了不同的学习理论学派，主要可以划分为三种主要类型：行为主义、认知主义和建构主义。一、行为主义行为主义学派主张心理学，只研究外显行为，而没有注意到研究意识和内部心理过程，他们把个体行为归结为个体适应外部环境的反应系统，即所谓“刺激反应(S—R)”系统，学习是刺激与反应的联结，强化是学习成功的关键⋯。学习的起因被认为是对外部刺激的反应，但是他们不关心刺激所引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，因此，只要控制刺激就能控制行为和预测行为，从而也就能控制和预测学习效果。根据这种观点，人类学习过程被解释为被动地接受外界刺激的过程，而教师的任务只

7、是提供外部刺激，即向学生灌输知识，学生的任务则是接受外界刺激，即理解和吸收教师传授的知识。二、认知主义认知主义的基本观点是：入的认知不是外界刺激直接给予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果(内部心理过程包括态度、需要、兴趣和爱好以及原有的认知结构即过去的知识与经验)，学习过程是每个人根第一章绪论据自己的态度、需要、兴趣和爱好，并利用过去的知识经验对当前外界刺激主动地做出的、有选择