教师职业道德模拟考试试题参考答案.doc

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1、2017年高校教师任职资格培训教师职业道德考试模拟试题参考答案一、单选题（1分×20）1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）A．为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作2．教师（A）是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。A.职业道德认识B.职业道德情感C.职业道德意志D.职业道德行为3．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A）A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生C.严格要求学生，对

2、学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来4．孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（D）A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5．（B）是社会主义道德的根本原则。A.人道主义B.集体主义C.爱国主义D.民主、平等6．师德的灵魂是（A）A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平7．尊重学生的个别差异，教师应努力做到（B）A.对学生一视同仁，一

3、样要求B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C.引导学生相互间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理8．教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作9．思考教师职业道德的逻辑起点是（D）A.时代变化与变革B.西方发达国家的师德规范C.中华民族的优秀师德D.人的发展与社会发展之间的矛盾10.提升教师职业道德修养的根本途径是（A）A.理论联系实际，知行统一B.加强学习，提高理论素质C.注重内省慎独D.确立可行

4、目标11．教师职业道德评价的根据是（A）　　A．动机和效果和统一　　B.社会舆论C.职业良心D.善恶观念12．下列不属于教师与同事关系的类型的一项是（D）　　A.自重型B.亲和型　　C.排斥型　　D.顺从型13．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）A.社会生活和群体的影响　　B.教育对象的影响　　C.教育法规的影响　　D、教育原则的影响14．教师公正的核心是教师（B）A.对自己公正　　B.对学生的公正　　C.对同事公正　　D.对上级公正15．据说，美国杜鲁门总统的成功与当学生的

5、时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的爱对学生学习具有（D）A.榜样作用　　B.心理健康功能　　C.成功作用　　D.激发努力学习动机作用16．中国人有句俗语“师生如父子”。这句话的真正内涵是（D）A.师生关系就是父子关系　B.师生关系基本等同于父子关系C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱17．教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）A.依法执教　B.教书育人　C.爱岗敬业　　D

6、.团结协作18.伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指（D）A．音乐的节奏或旋律的适当安排　　B.“伦者，轮也”　C.亲戚关系　　D.人际关系19.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）A.社会生活和社会公众的影响B.教育对象的影响　C.教育法规的影响　D.教育原则的影响20.教师要成功进行人格修养的最优策略是（C）A．“取法乎下”　B.“取法乎中”　C.“取法乎上”D.“无法即法”二、多选题（2分×10）1．教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A.虚心向他人学

7、习，自觉与他人交流B.坚持自律和他律相结合C.加强理论学习，注意内省、慎独D.勇于实践锻炼，增强情感体验E.确立可行目标，坚持不懈努力2．教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从以下几个方面下功夫(ABCD)A.要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B.要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C.要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D.即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。3.教师与家长的合作存在哪些误区？(ABCD)A.利用家长B.排斥家长C.教师一言

8、谈D.向家长推卸责任4.道德教育过程一般包括（ABCD）A．道德认识B.道德情感C.道德态度D.道德信念5．提升道德修养要加强理论学习，做法（ABC）A.认真学习理论，树立正确的世界观和人生观B.深刻理解教师职业道德规范和要求C.学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领D.体现教师勤奋敬业认真负责精神6．教师在与家长交往中应保持正确的合作态度，努力做到（ACD）A.谦虚和蔼B.颐指气使C.尊重理解D.一视同仁7．优秀教师的人格特征