学分制实施性教学计划.doc

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1、淮安市淮阴区职教中心学分制实施性教学计划专业：数控技术应用学制：三年适用对象：职业中专制定时间：2011年7月学校：（盖章）9淮安市淮阴区职教中心数控技术应用专业实施性教学计划一、制定依据1、国家、省级有关文件：《教育部中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、《教育部关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》、《江苏省教育厅关于在职业学校进一步推行学分制的若干意见》、《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《江苏省职业教育课程改革行动计划》、劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准》（

2、中级部分）等文件。2、参照的指导性教学计划：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果——中等职业学校重点建设专业教学指导方案之《中等职业学校数控技术应用专业教学指导方案》。二、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或同等学历者，学制3年。三、培养目标与业务范围(一)培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，掌握机械基础理论，具有较强的数控车工操作能力，了解数控机床及其维护知识，具有专业技术的综合能力和一定的创新精神，能较强适应市场需要，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。(二)业务

3、范围面向企业生产线，从事数控加工工作。范围有：加工工艺设计；加工程序编写；数控机床加工；数控设备管理与维护；生产车间管理工作。四、知识结构、能力结构及要求（一）知识结构要求：1、具有相当于高中阶段的文化基础知识；2、掌握机械制图的一般知识能识读与绘制常用的机械零件图、会使用CAD软件绘制中等复杂程度机械图样的能力；3、掌握机械加工基础知识、能严格按照工艺文件进行生产；4、熟悉钳工基本操作技能；5、了解常用数控机床的种类及工艺范围，具备操作使用常用数控机床的初步能力；6、掌握数控设备管理和维护保养的相关知识，初步具备生产一线数控设备管理和维护能力；7、熟悉数控加工程序编制；98、掌

4、握数控机床操作技能（根据专业方向不同，分别掌握数控车、数控铣、加工中心三者其一，其余两种为了解）。（二）能力结构及要求：1、良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；2、通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；3、运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；4、了解企业数控加工的生产过程与生产管理；5、安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；6、解决数控加工中的一般技术问题能力；7、产品检测评估能力；8、使用CAD/CAM软件进行数控编程的基本能力；9、数控机床的日常维护知识及技能；10、数控机床操作工(中级)职业资格证书；11、良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意

5、识；12、具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；13、具有获取、分析和处理信息的能力；14、具有自主学习，适应职业变化的能力；(三)技能要求毕业前考取全国计算机等级考试一级B证书(或其他同等级证书)、普通话等级证书、“数控车”（铣）中级、“车工中级”中级等职业资格证书。五、课程设置及教学要求（一）公共基础课1、生活经济与就业创业（36学时）职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行

6、职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。　运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。2、职业道德与法律（36学时）职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行

7、道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治9意识。认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。3、经济政治与社会（36学时）经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思