忻州师范学院岗位设置管理实施办法.doc

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1、忻州师范学院岗位设置与聘用管理实施办法为深化事业单位人事制度改革，建立符合学院各类人员特点的岗位管理制度，实现学院人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《山西省事业单位岗位设置管理实施办法》（晋人字[2008]111号）、《山西省事业单位专业技术岗位设置管理实施细则》（晋人职字[2009]9号）和《关于印发山西省高等学校、中等职业学校、中小学、幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（晋人社厅发[2009]108号）、《省直事业单位岗位设置方案核准通知书》（晋人社事管函[2011]27号）等文件精神和上级有关政策规定，按照省人力资源和社会保障厅、省教育

2、厅要求，结合学院实际情况，特制定本办法。一、岗位设置指导思想和原则1、岗位设置指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照“科学设岗、规范聘用”的原则，实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理的转变，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，调动各类人员的工作积极性，促进教育事业的稳步发展。2、岗位设置原则（1）坚持党管干部、党管人才的原则；（2）坚持精简效能、高效运转的原则；（3）坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的原则；（4）坚持依岗定薪、岗变薪变的原则；（5）坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；（6）坚持积极稳妥、确保稳定的原

3、则。二、实施范围1、本办法适用于学院在编正式工作人员。2、学院管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。3、岗位设置管理中涉及学院科级以上党政管理干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。35三、岗位类别、数量及比例1、岗位类别学院岗位设置分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学院运转效能、提高工作效率、提升管理水平、提高办学效益的需要。专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要适应学院事业发展与提高办学水平的需

4、要。专业技术岗位分为教师岗位、教辅岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位包括教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。教辅岗位主要包括实验（工程）、图书资料、编辑出版。其他专业技术岗位主要包括会计、统计、审计、经济、医疗卫生、档案等系列的专业技术岗位。工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足学院教学科研和日常运行等需要。2、各类岗位数量及比例学院岗位总量控制目标以省人力资源和社会保障厅及省教育厅核定学院的编制数为准。首次开展岗位设置与聘用时，岗

5、位数原则上以现有在编正式人员为基数，将现有人员按照岗位聘任条件聘任到相应等级的岗位。根据省人力资源和社会保障厅及省教育厅核定的岗位总量和结构比例，管理岗位一般控制在岗位总量的20%左右，专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，工勤技能岗位一般不超过岗位总量的10%。学院经上级批准设置的岗位总量为1153个，其中管理岗位233个，占岗位总量的20.2%；专业技术岗位859个（专业技术岗位中教师岗位669个，教辅岗位130个，其他岗位60个），占岗位总量的74.5%；工勤技能岗位61个，占岗位总量的5.3%。三类岗位结构比例为20：75：5。专业技术岗位中设置主系列（教

6、师）岗位669个，占专业技术岗位总数的77.9%；教辅系列岗位130个，占专业技术岗位总数的15.1%；其他35系列岗位60个，占专业技术岗位总数的7%。最高等级为二级，依据核定的专业技术高、中、初级岗位的结构比例分别为：教师系列42：50：8（正高占10%），教辅系列15：45：40，其他系列10：35：55。从学院事业发展需要和人才队伍建设的要求出发，设置专业技术高级岗位307个，其中教师系列281个，教辅系列20个，其他系列6个；中级岗位414个，其中教师系列335个，教辅系列58个，其他系列21个；初级岗位138个，其中教师系列53个，教辅系列52个，其他系

7、列33个。四、岗位等级设置1、岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制，经上级主管部门核准后，要保持相对稳定，一般不得突破。2、学院管理岗位设置8个岗位等级，即三至十级岗位，厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员分别对应三至十级岗位。3、专业技术岗位分为13个等级。高级岗位分7个等级，即一至七级。其中，正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级。中级岗位分3个等级，即八至十级。初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。专业技术岗位的职务名称、结构比例、最高等级按照现行专业技术职务评聘有关规定执行。高级专