改进计划和方案.doc

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1、Ⅲ深化学校内涵发展,办学绩效领先Ⅲ-4教学工作教学改革(1)(改进计划和方案)上海桃浦中学2010年11月(改进计划和方案)材料目录1、桃浦中学教学质量改进计划2、桃浦中学教学平台实施方案3、桃浦中学第一届“示范杯”教学论坛实施方案4、桃浦中学“示范杯”教学论坛评价表5、桃浦中学第二届“示范杯”教学论坛实施方案6、桃浦中学“示范杯”教学论坛评价表7、桃浦中学落实普陀区各学科教学常规要求实施方案8、9、10、11、12、洼地筑高地,怎么做?——桃浦中学教学质量改进计划今天的教学质量是学生明天的发展希望。优质教育资

2、源关乎民生。把教育资源做优的首要目标是“在合理的负担下全面提高教学质量”,实现这一目标的切入点在课堂,着力点在学生,抓手是优化教师教学行为,载体是课程设置,方式是制定和落实教学质量改进计划。一、构建质量保障体系(一)质量保障内涵界定)1)质量即符合要求。2)质量的系统是预防。3)质量是依靠持续改进获得的。4)今天要比昨天做得更好,明天要比今天做得更好。(二)质量保障体系构架教学质量保障体系职责确认目标确认认认教学质量学习质量两个基础两个规范五项制度随机听课质量抽查考试流程问卷调查学习档案(三)质量保障项目支撑1

3、、在不改变学校原有管理体制与组织机构情况下,内化教学质量保障意识,强化各级机构教学质量管理职能,突出教学质量管理效能;2、在专家指导下制定主要学科的教学目标与评价目标双向细目表;逐科扩大至覆盖所有科目;3、与华师大继续教育学院合作,建立语文、数学、英语学科的教学目标导向课程电子平台;4、建立教研组教学研究工作规范,建立年级组教学协调工作规范,建立备课组教学工作检查规范;5、采集教师教学信息,进行临床诊断分析,对教学质量出判断,提出改进处方,促进教师队伍建设;6、通过学生问卷采集各班教师教学全面信息,发扬教师的闪

4、光点,解决突出的问题,实行教学调控;7、每学期各年级各学科进行一、二次教学质量抽查,了解教学质量状况,及时发现问题,实行教学监控;8、学校每学期重要考试实行考教分离,命题依据双向表,监考、阅卷、登分规范,试后分析具体规范,具体到每个学生每个知识点,学生错误实行订正制;9、建立完整的学习质量档案制度,包括分学生学习档案,分学科学习档案,分班级学习档案等。建立学习质量档案分析讨论制度;10、引入中国教育学会“学业质量反馈分析指导监控体系”课题,结合桃浦中学学生基础差的实际情况,进行科研引领。二、改进教师教学行为(一

5、)有效教学公设一种教师用自己的教学方法去筛选适合的学生,结果筛出一大批差生;一种教师用自己的学生去筛选适合学生的教学方法,结果造就出一大批人才。(二)教师制定教学规范理解教学规范执行教学规范超越教学规范专家指导课改理念引领同伴互助树立教育理想改变思维方式改变行为方式掌握专业知识提升专业能力塑造专业品质深化专业情感实现教育教学价值教学行为改变基本框架(三)对好课的认识基于“五看”:一看是否营造了学生发展的良好环境氛围;二看是否提高学生的参与度和思维度;三看是否激发了学生的自主性和创造性;四看是否体现了教学的规范性

6、和创新性;五看是否落实了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。(四)教学行为目标的改进1、教学三思:一是教学立意升华么?二是教学内容精选么?三是教学方法优化么?2、教学三研:一是对内容的本质揭示研究么?(能透过现象看本质么?);二是方法论上的提升研究么?(能举一反三么?);三是背景的完整刻画研究么?(能建立清晰的结构么?)3、备课三问:一是内容难度适中么?二是学生程度掌握么?三是方法适切么?4、听课三评:一是学生思维活跃么?二是过程科学合理么?三是教学目标达成度如何?5、质量三比:一比全体合格率谁高?

7、二比后进提高率谁高?三比优秀率谁高?(五)课堂教学主要环节模式改进1、课堂教学五阶段模式:1)、创设情景——做到激发认知兴趣2)、复习旧知——把握新知生长基点3)、讲授新知——三维目标有机整合4)、小结巩固——进行意义学习建构5)、布置练习——合理负担量少质高2、课堂教学四环节模式:1)、设置问题情境——学会参与2)、引导信息加工——学会学习3)、设计实践活动——学会迁移4)、交流反馈成果——学会合作三、案例:高三毕业班高职高专自主招生工作(一)质量改进流程深入学习教育局毕业班教学工作会议精神,确立目标学习阶段

8、课任老师会备课组长会班主任会议全面掌握招生学校情况、全面把握生情宣传阶段模拟面试应试辅导心理辅导学业辅导加强辅导的针对性、实效性总结表彰阶段学习辅导阶段志愿录入志愿调整填写草表志愿辅导招生校咨询确保学生填报志愿与实际水平相当志愿填报阶段个别学生会部分学生会个别家长会部分家长会全体家长会从不同层面反复动员动员阶段招生学校分析家庭背景分析学生结构分析建设桃浦中学教学平台实施方案(试行稿)按

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